《回憶成長》課堂教學設計

張毓

摘 要 在“互聯網+教育”這一新背景下，教師雖然仍舊離不了傳統的講授法，但可以在此基礎上將多種教學方法相結合。為此，我把教學方法確定為：問題討論法、欣賞法、觀察法、小組合作局部探求法、研究法、自主合作探究式教學法。

關鍵詞 課堂教學 教學方法 互聯網

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A

1課堂教學設計基礎

1.1教材分析

本次習作內容選自人教版中學語文教科書七年級上冊第一單元。讓學生們成長中那些難以忘懷的事，在口語交際的基礎上，將這些事寫清楚，寫具體，寫出自己的真是感受。

結合本單元的主題：讓學生回憶童年生活，感悟童年成長中快樂的事，感人的事，令人難以忘懷的事，其實就是讓學生學會善于觀察生活的細節，在生活中感受快樂，感受成長，感受生活。為了激發學生的真情實感，讓學生能夠表達自己的真實感受，本次教學將以“歸真—求善—至美”三步法來逐步打開學生的記憶閘門，走進自己的真實生活，抒發自己的真實情感。

1.2學情分析

我所授課的學生是寧波市鄞州區某重點中學初一某班學生，該班級學生綜合素質較高、學習條件較好，與普通中學的初一學生相比有著一定優勢。在語文學科上，該班學生的學習情況有很大區別，比如有的男同學數學成績很好，在年級名列前茅，但對語文學習明顯缺乏興趣。而與之相反，有的女同學十分熱愛語文，喜歡讀課外讀物，通過積累了豐富的文本體驗產生了良好的語文學習能力。對于這種現象我秉承著因材施教的教學理念，不用一個標準去衡量和要求所有學生，而是因人而異。力求引導學生在其原有的起點上有所進步。

1.3教學內容選擇的依據

課堂時間是有限的，如果教師需要在課堂上短短40分鐘時間里，即要帶領學生完成寫作素材積累，又要引導學生當堂完成微寫作，同時還要預留出學生相互交流評價修改的時間，是很困難的。既是能完成這一系列的教學過程，教學效果也很難得到保證。

為此，我認為寫作應該是與閱讀相結合的，應該“以讀導寫”，為此我選擇了詩意寫作。

1.4教學方法的選擇依據

《義務教育語文課程標準（2011版）》中指出，“隨文學習基本的詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。”“欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。”人教部編版七年級上冊的第一單元學習指導中指出，“要重視朗讀課文，想象文中描繪的情景，領略景物之美；把握好重音和停連，感受漢語聲韻之美。還要注意揣摩和品味語言，體會比喻和擬人等修辭手法的表達效果。”

2課堂教學設計方案

回憶成長

2.1教學目標

（1）每一個學生都能描繪關于自己成長的事情，感受成長的純真和美好。

（2）每一個學生都能善于從生活的細節中發現生活的美好，感受自己的成長。

（3）每個學生在寫好一句，到寫好一段，再到寫好一篇文章的言語實踐中感受感受自己的快樂成長，表達自己的真情實感。

（4）學生在事件描寫上缺乏歸納整理、突出重點的能力，希望能通過言語實踐的變式訓練，語段的整合訓練，使學生在敘事抒情方面有所突破。

（5）學生在寫作的過程中逐漸意識成長的意義。

2.2教學重難點

（1）教學重點：感悟童年的美好和純真，體會成長的快樂和幸福。

（2）教學難點：表達自己對自己成長中經歷的事件的真實情感。

2.3教學過程

2.3.1新課導入（詩意開頭）

成長，就是第一次拿到家門的鑰匙。

成長，就是 。

成長，就是 。

在成長過程中，每個人都會有歡笑，有感動，當然也會有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗，一點一滴都是生命中寶貴的財富。

今天，讓我們一起來回憶成長：成長，是 。

師：有很多事情，當我們在經歷時覺得它再平常不過了，可是當我們回首，卻發現原來它是那么的美好，令人回味咀嚼。童年就是這樣，想起來總是那樣的令人幸福快樂。今天這節課，老師將帶領大家一起打開記憶的大門去尋找最美好的回憶。讓我們用詩意的眼，詩意的心走進回憶。

2.3.2讓美好的追憶引領學生感受奇妙的練筆

師：同學們的生活真是多姿多彩，這些事為什么會讓你記憶猶新，難以忘懷呢？我想一定有他特殊的原因，也許是你從中獲得了無與倫比的快樂和幸福，也許是你從中獲得了生活的真諦，也許是你從中收獲了友誼獲得了成長。那么就把你這些原因變成漂亮的句子寫出來吧。

2.3.3詩意寫文，具象事件

同學們的回憶曼妙無比，我們用詩的語言將這些事情都一一列舉了出來，現在我們要選擇其中的一 件事情把它寫完整，寫具體，寫生動，寫出自己的真情實感來。我們要把事情寫生動有趣，就要抓住人物的心理活動、動作、語言和神態進行描寫。最好還能加入環境描寫。這樣不但具體，還讓人感覺真實。

2.3.4詩意結尾，升華主題

師：有人說，題目就像文章的眼睛，一個好的題目，能點亮整篇文章。現在請同學們以小組為單位，給自己的文章擬個好聽的題目，可以從內容出發，可以以情感為基點，當然也可以以人物為導向，現在開始吧。（學生自由討論）

（1）小組派代表出示自己組擬定的題目，分享擬定此題目的原因

（2）師出示示范題目，供學生參考，并學生再次修改自己的題目：

（3）學生修改自己的題目。

2.3.5詩意評價

（1）合格：結構完整、語言通順，符合題意，沒有離題。

（2）良好：描述事情過程中，能將起因、經過、高潮、結果寫出來。

（3）優秀：題目新穎，題材有創新，語言有詩意點。

2.3.6詩意作業

在你成長的過程中，有什么經歷讓你深受觸動，難以忘懷？回憶一下，把它寫下來。題目自擬。不少于500字。