探討多媒體技術在初中數學教學中的運用

陳澤琿

摘要：現代教學中運用多媒體技術已經成為時代的要求。數學主要研究的是數量關系與空間關系的科學，如果教師能在初中數學課中恰當地運用多媒體教學，就可以解決以前課堂上不能解決的問題，進而幫助學生更好的在生活中應用數學。本文就多媒體技術在初中教學中的運用展開敘述，主要探討了多媒體在課堂教學中的優勢以及應用策略。

關鍵詞：多媒體技術；初中數學；興趣；簡單易懂；互補

信息技術的飛速發展，推動了教學的全面改革，在初中數學教學活動中，將多媒體信息技術融于教學課堂，充分發揮多媒體的積極作用，是當代教師提高教學效果的重要途徑。多媒體技術以其形象直觀、圖文并茂、聲像并舉的特點使教學情境變得生動活潑，從而激起學生的學習興趣，調動學生各種感官的參與，真正的使學生成為學習的主人。所以在數學教學過程中，應當將多媒體技術教學與傳統的教學方式有機的組合起來，優化課堂結構，真正的提高教學質量。下面我就多媒體在教學中的運用談談自己的體會。

1多媒體應用在教學中的優勢

1.1多媒體的應用，可以激發學生的學習興趣，提高學習積極性

“興趣是最好的老師”。學生只有對一門課程感興趣，才會變被動為主動，才能有效的構建自己的知識框架。因此教師一定要把如何激發學生的學習興趣放在首位。在傳統的數學課堂上，教學模式單一，教師主要依靠自己的講解和簡單的教具進行教學，教學過程枯燥乏味，加上數學知識比較抽象，致使學生在接受起來有點兒困難，學生的學習主動性和積極性大打折扣。然而，在教學中應用多媒體技術，通過聲音、動畫、色彩等多動形式相結合，能夠有效地創設愉悅、和諧的教學環境，激發學生的學習動機。

1.2 多媒體的應用，可以提供感知資料，使教學內容簡單易懂

數學課程的內容比較抽象，傳統的講解式教學使學生感到厭倦。使用多媒體進行教學，通過視頻、動畫、圖片等呈現事物的形象及其變化過程，通過讓學生在感性上認識教學內容，使學生形成清晰地表象。有助于學生理解所學知識，提高自主學習的能力。

1.3多媒體的應用，可以增加課堂教學容量

一堂課教學的時間是有限的，在傳統的課堂教學中，教師一邊講解，一邊進行板書。在寫的過程中浪費了很多時間。因此，向學生學習的內容是有限的。多媒體教學的應用，解決了這一問題。教師在講課之前先制作出課件，在課堂中，課件的展示和老師的適時講解相配合，大大縮短了教學時間。而且，在余下的時間里學生可以通過習題，使學生得到練習機會，對教學內容進行鞏固，一定程度上增大了教學容量。

2多媒體教學在初中數學教學中的應用策略

2.1化靜為動，增強學生的學習興趣

興趣是做好一件事的前提，提高課堂教學效果，首先要使學生對教學內容感興趣，這樣學生才會主動地去求知，去探索。教師可以使用多媒體技術進行教學，但是教師要根據教學內容，合理制作課件，增強數學課件的感染力，避免單調、乏味。比如，教師可以將題目中要注意的詞用不同的顏色表示出來，容易出錯的地方可以畫上標記，對于圖形問題可以適當地進行動態演示，幫助學生更好的理解知識。

如，在講“中心對稱”的時候，可以在屏幕上用剪紙作品來演示，讓圖片進行旋轉180度，最后的圖形和之前的圖片相重合，讓學生對這一過程有了感知體驗，有了更直觀的了解，增強學生的興趣和學習動力。

2.2多媒體課件的設計應與傳統教學優勢互補

多媒體應用只是一種教學手段，為的是提高我們的課堂教學質量，進而達到教學目的。不應把多媒體技術的應用作為目的，一味地使用多媒體，一節課一個課件演示到底，甚至在需要師生互動時都還受多媒體的干擾，這樣就會適得其反了。

比如，在教學過程中，多媒體與板書二者缺一不可。板書包括兩部分，一部分是固定的，備課時設計好的；還有就是上課過程中有針對性的臨時書寫的部分。適當的板書，有利于教學過程順利而有效的開展，也能彌補多媒體教學的弊端。教師進行針對性的板書，更能滿足學生在學習過程中的需要，有助于學生更好的理解問題和解決問題。

另外，還有一些數學符號的書寫、圖形的畫法等就不宜用多媒體代替。

2.3 補充適當的教學內容，豐富學生的知識體系

教學的目的不僅僅是讓學生掌握基本的知識和技能，更重要的是幫助學生學會學習，提高自主學習的能力。應用多媒體教學能大大的增加教學容量，教師可以擴充課堂的教學內容，拓展學生的知識面，全面提升學生的素養。

2.4讓學生參與制作課件的過程

在進行多媒體教學時，經常是老師提前制作好課件，課堂上學生雖然也是積極的參與到教學活動中，多重感官受到刺激，但是學生的動手操作能力沒有得到提升。所以，教師應嘗試給學生探索的空間，讓學生參與課件的制作過程。通過動手可以對問題的認識更加深刻，這樣使學生不僅僅是學習者，也是研究者。例如，在聽一位老師的課《七巧板》時，在演示課件時，學生們的參與度特別高，效果非常好。課下，通過和那位老師交流發現，她經常會和學生一起探討教學內容，一起制作課件，所以上課的時候學生會非常踴躍，學到的知識印象非常深刻。

結論：

總之，在新課程改革的大背景下，在初中數學中適當運用多媒體技術教學，可以優化數學的學習過程和學習資源，激活學生對數學的好奇心和求知欲，更大程度的發展學生的能力，增強學生分析和解決問題的能力，更有效地適應社會發展要求的創造性人才。

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