淺談新時期如何提高基層黨校教師的素養(yǎng)

徐秀珍

【摘要】黨校是培養(yǎng)黨員領導干部的學校，由黨委部門直屬，擔負著為新時期社會發(fā)展提供優(yōu)良品質(zhì)黨員千部的責任。因此，基層黨員干部的培養(yǎng)在新時期社會發(fā)展中具有至關重要的作用，需要引起相關部門的重視。鑒于此，文章闡述了新時期基層黨員干部應該從哪些方面重點培養(yǎng)，為基層黨校未來發(fā)展提供參考。

【關鍵詞】新時期 黨校教師 素養(yǎng)

黨校在我國政治結(jié)構(gòu)中具有特殊地位，明確基層黨校教師需要增強的素養(yǎng)，有利于其用更高的標準要求自己。在學習的過程中，黨校教師，應該具備艱苦奮斗、勇往直前的創(chuàng)新精神，克服學習中的困難，用堅定的意志信念實現(xiàn)自身能力的提升，為國家經(jīng)濟發(fā)展貢獻自身的力量。

一、加強基層黨校教師的專業(yè)知識學習

增強黨校教師學習能力，不斷豐富自身專業(yè)素養(yǎng)，強化全面素質(zhì)，需要構(gòu)建完善的學習制度，同時，基層黨校教師還要踏實貫徹學習制度，并增加黨章、黨規(guī)的學習模塊，深入分析黨章、黨規(guī)的內(nèi)涵。學習習總書記在新形勢下對基層黨校教師的要求。此外，要學習現(xiàn)代經(jīng)濟知識、企業(yè)發(fā)展相關法律法規(guī)、信息網(wǎng)絡知識、教育理論以及新課程要求等知識，在豐富自身知識水平的過程中，培養(yǎng)黨校教師的創(chuàng)新型思維。

黨校教師在學習理論知識時，要用發(fā)散式的思維提升黨員同志的綜合素質(zhì)與文化修養(yǎng)。建立良好的人格形象。強化黨校教師基于新時代背景下的工作實踐能力，樹立全心全意為人民服務的思想理念。此外，黨員干部應該將實踐經(jīng)驗與理論知識結(jié)合起來，把科學理論水平運用到對黨員同志的教育中，從而提升黨校教師的教學水平。

二、提升基層黨校教師的前沿理論知識水平

理論是長期實踐和歷史發(fā)展的結(jié)晶，是廣大黨校教師不斷創(chuàng)新發(fā)展的成果。當前黨校教師應該貫徹落實時代以及實踐的要求，緊緊跟隨時代、實踐發(fā)展的腳步，始終探索國家在黨員教育方面的前沿理論，強化黨校教師的理論水平，促進自身教學水平的提升。

基層黨校教師在實際教學中要根據(jù)社會發(fā)展的情況結(jié)合理論知識，并不斷積累實踐經(jīng)驗，運用到現(xiàn)實問題的解決中，從而提升基層黨校教師的教學水平。目前，我國基層黨校教師反映的主要問題就是，黨務知識聯(lián)系實際的能力不夠，實際教學中經(jīng)常出現(xiàn)課程內(nèi)容與現(xiàn)實生活脫節(jié)的現(xiàn)象，導致黨員同志學習后不能將理論知識融人生活中。因此，基層黨校教師應該挖掘黨務理論知識，并分析當前社會發(fā)展現(xiàn)狀以及反映的實際問題，緊跟時代發(fā)展步伐。在扎實的實踐經(jīng)驗基礎上，提升自身教學成果。

三、增強基層黨校教師的法律法規(guī)學習

基層黨校教師應該按時參加黨校的培訓活動，充分利用閑暇實踐進行自主學習，強化自身對法律知識的掌握，在實際工作中運用法律知識，增強基層黨校教師工作的規(guī)范程度。

基于社會發(fā)展的新潮流下，基層黨校教師需要著力提升自身的道德品質(zhì)，從政治素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新能力、專業(yè)能力等方面全面提升。促進基層黨校教師綜合素質(zhì)能力的塑造，進而順應當前形勢下對黨校教師的要求以及標準，在黨員干部培養(yǎng)工作方面貢獻力量，為國家建設提供人才動力。

四、強化基層黨校教師的信息素養(yǎng)

提升黨校教師的信息素養(yǎng)，首先需要強化其思想意識，調(diào)整傳統(tǒng)思想觀念的出發(fā)點以及落腳點。增強基層黨校教師的信息意識，熏陶黨校教師對社會信息的敏感嗅覺。基于信息時代的來臨，很多基層黨校教師不能適應高速的信息化發(fā)展模式，對黨務信息敏感性不高，在海量黨務信息中不能及時篩選出有效的教學信息，實際教學中沒有與信息化社會很好的銜接。所以，強化黨校教師的信息意識非常重要。

此外，基層黨校教師要及時參加計算機培訓班，學習多媒體軟件制作教學課件的方式，將信息化的教學手段融入教學課堂。基層黨校教師由于傳統(tǒng)基礎設施長期不夠完善，其信息化水平極度落后，因此，基層黨校教師更應該學習計算機辦公軟件、課件開發(fā)平臺、網(wǎng)頁制作等整套的信息化教學方式，促進黨校教師運用信息技術開展教學的能力。

五、夯實基層黨校教師的政治理論

黨校是弘揚中國共產(chǎn)黨精神的主陣地，基層黨校教師需要重視宣揚馬克思主義理論基礎，通過多樣化的教學方式，貫徹學習黨的基本理論、路線、方針，不斷塑造自身更加專業(yè)的馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會科學理論成果的發(fā)展目標。始終同黨和人民站在同一起跑線，在思想上、政治上與黨中央保持一致。銘記思想理論水平來源于人民群眾的偉大實踐成果。

六、培育基層黨校教師的道德品行

基層黨校教師的道德品行是保障黨員同志能夠在正確道路上前進的基礎。黨校教師應該比高校教師對自己具有更高的黨性要求，踐行職業(yè)道德和人格操守。發(fā)揮黨校教師在社會中的影響力，不同時期基層黨校教師應該始終堅持中國特色社會主義價值體系、堅守馬克思主義的指導地位、踐行社會主義榮辱觀。黨校教師應該以飽滿的熱情對待黨員干部教育工作，通多多種教學手段以及信息化的授課方式，增強廣大學員對黨務知識的興趣，同時，黨校教師應該潛心研究黨務知識，堅定自身的遠大理想，在生活中樹立以身作則的理念，用強大的意志力抵制社會中的種種誘惑，為廣大黨員學員做表率。自覺承擔其為黨政事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)合格黨員干部的責任，用堅定的信念以及人格魅力形成強大的社會影響力，以優(yōu)秀的職業(yè)道德推動社會和諧風尚，實現(xiàn)構(gòu)建社會主義新時代高水平黨政隊伍的偉大夢想。

七、結(jié)論

綜合上述文章內(nèi)容，當前基層黨員需要具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)、理論知識水平、良好的思想道德素質(zhì)等。在此基礎上不斷提升自身綜合能力，順應新時代社會對黨員干部的要求，為國家事業(yè)建設輸送更多合格的黨員干部，從而加快國家經(jīng)濟建設的腳步。

參考文獻：

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