高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用、現(xiàn)狀及對策

楊波

【摘要】化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，化學(xué)這門學(xué)科也是以實(shí)驗(yàn)為主的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對于培養(yǎng)高中生的化學(xué)實(shí)踐能力和化學(xué)素養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。但是當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀，還存在很多問題，比如化學(xué)教師對實(shí)驗(yàn)不重視，用演示或口述的方式代替實(shí)驗(yàn)，學(xué)生動手實(shí)踐能力有待提高；高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材缺乏，無法滿足學(xué)生的日常實(shí)驗(yàn)需求等。本文將通過分析高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)而提出改進(jìn)對策。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)實(shí)驗(yàn) 作用 現(xiàn)狀 對策

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0107-01

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用

化學(xué)作為自然基礎(chǔ)學(xué)科，在初中初步學(xué)習(xí)，高中深入學(xué)習(xí)，尤其高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)更多，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生更深入掌握化學(xué)知識，正確地掌握實(shí)驗(yàn)的基本方法和基本技能。化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、動手操作的能力，以實(shí)驗(yàn)來例證理論。在化學(xué)教學(xué)過程中，沒有實(shí)驗(yàn)支撐的理論不能更讓人信服，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果會更好。

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

列夫·托爾斯泰說過：“良好的學(xué)習(xí)興趣是求知欲的源泉。”我們國家初三才開始接觸和學(xué)習(xí)化學(xué)，對化學(xué)的真正深入學(xué)習(xí)是從高中開始，這個階段的學(xué)生無論從動手能力還是大腦發(fā)育已經(jīng)到了比較成熟的階段，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)也可以很好的操作和掌握。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)的直觀性、趣味性恰好能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如：教學(xué)序言課的時候可以增加如自制汽水、“白”水寫字、不怕燒的神奇手帕、會變色的小花等有趣化學(xué)實(shí)驗(yàn)增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。使學(xué)生認(rèn)識到世界上有如此多的神奇現(xiàn)象都是可以用化學(xué)知識解釋，并且通過化學(xué)知識運(yùn)用使我們有更好的生活環(huán)境，從而更加熱愛化學(xué)，堅(jiān)信自己一定能學(xué)好化學(xué)。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)苠憻拰W(xué)生的各項(xiàng)能力

第一，觀察能力

觀察是我們認(rèn)識世界的最簡單、最直接的方法，也是發(fā)現(xiàn)問題的主要方式。在化學(xué)教學(xué)過程中，老師通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，通過化學(xué)變化來證明化學(xué)現(xiàn)象。如在有機(jī)化學(xué)的苯的硝化實(shí)驗(yàn)中，反應(yīng)條件是利用水浴加熱，提醒學(xué)生加熱方法的不同。觀察的目的是為了獲得豐富的感性材料，通過思維活動形成化學(xué)概念。了解化學(xué)原理，認(rèn)識物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，從而幫助學(xué)生記憶化學(xué)知識。

第二，實(shí)驗(yàn)操作能力

讓學(xué)生親自動手做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)是需要細(xì)致認(rèn)真一絲不茍的精神，需要有科學(xué)的精神來對待實(shí)驗(yàn)，動手操作的時候先了解操作步驟，每個步驟都要自己親自動手完成并觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。讓學(xué)生自己動手完成實(shí)驗(yàn)，可以很好的鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力，做事認(rèn)真、有條不紊。

第三，探究能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的是把教師講的理論和實(shí)踐相結(jié)合，以實(shí)驗(yàn)來論證理論并指導(dǎo)理論，并通過實(shí)驗(yàn)解決一些問題，這是一個比較困難的過程。教師提出問題，學(xué)生首先大膽猜測，然后再用實(shí)驗(yàn)來證明自己的猜測的準(zhǔn)確性。這種方式可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，并且讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)的研究方法。

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識的了解和掌握

關(guān)于理論知識的學(xué)習(xí)一般都是在書本上和老師的講解下完成的，抽象而不具體，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，借助實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的直觀性，學(xué)生對理論知識能很快的理解和接受，理論與實(shí)踐相結(jié)合的授課方式更能讓學(xué)生輕松掌握。

二、目前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)開設(shè)的數(shù)量不多

教師受到傳統(tǒng)觀念的影響，一直都是重理論輕實(shí)驗(yàn)，還有就是學(xué)校教學(xué)設(shè)備限制很多實(shí)驗(yàn)做不了，造成老師講實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)，沒有實(shí)驗(yàn)做基礎(chǔ)成為空頭的理論。不要動手做實(shí)驗(yàn)，考試的時候能答實(shí)驗(yàn)就行了。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源短缺

通常情況下學(xué)校為了促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性和安全性，應(yīng)該建設(shè)獨(dú)立的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，并配備專門的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作員。但是大部分學(xué)校沒有做到這一點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)藥品嚴(yán)重不足，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也不完善，不要說讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，即便是教師在課堂上演示，有時候?qū)嶒?yàn)用的物品都不充足而無法進(jìn)行試驗(yàn)。

3.教學(xué)考核狀況不理想

因?yàn)槲覀兊母咧心壳叭匀皇且钥即髮W(xué)作為第一目標(biāo)，考試也是以筆試為主，很少有操作方面的考核，也無法測試學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ母叩?，所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)一直是高中化學(xué)教學(xué)中的輔助教學(xué)。而很多教師的教學(xué)水平不高，很多實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)不足，很難進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，目前對于化學(xué)教師的化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核和評價體系也不夠健全，所有這些都是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的障礙。

三、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展對策

1.改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)的觀念，推動教師專業(yè)進(jìn)步

由于高中一直盯著高考這個指揮棒，傳統(tǒng)的教學(xué)一直占主導(dǎo)地位，學(xué)校和老師在觀念上只重視化學(xué)理論知識的講解，而忽略實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。因此為了更好的發(fā)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要對化學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)。同時我們要改變傳統(tǒng)思想，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，改變重理論而輕實(shí)驗(yàn)的教學(xué)思想可以組織教師到企業(yè)或者相關(guān)單位觀摩化學(xué)實(shí)驗(yàn)，聘請專門的實(shí)驗(yàn)專家和教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的專題探討。指導(dǎo)教師在加深實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性認(rèn)識的同時，提高自身實(shí)驗(yàn)教學(xué)的專業(yè)化建設(shè)。

2.提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的擁有量

首先要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，真正的使化學(xué)實(shí)驗(yàn)緊跟時代發(fā)展的步伐，合理的分配驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)的比重，適當(dāng)?shù)脑黾犹骄啃詫?shí)驗(yàn)的比重，同時還要把實(shí)驗(yàn)的知識性和趣味性相結(jié)合，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生可以在增加興趣的前提下，了解化學(xué)知識，并將化學(xué)知識合理的運(yùn)用到生活中，以更好的解決實(shí)際中的問題。學(xué)校需要增加對化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的投入力度，重點(diǎn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)室，配備必備的實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，對于污染嚴(yán)重、試劑昂貴、危險較大的化學(xué)的實(shí)驗(yàn)，教師可以利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體課件為學(xué)生進(jìn)行演示，避免嚴(yán)重危害師生身體健康。

3.運(yùn)用多元化實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段

為了更好的改善高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弊端，經(jīng)常讓實(shí)驗(yàn)老師去學(xué)習(xí)其他學(xué)校經(jīng)驗(yàn)和理念，改變原有的單一的教學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，采用多樣化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略。首先要注重探究性和啟發(fā)性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用。教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時可以在合適的時間向同學(xué)提出具有探究性特征的問題。同時可以要求學(xué)生在親自動手實(shí)驗(yàn)后發(fā)表自己對實(shí)驗(yàn)的看法或問題。再者在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時也可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段作為實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充和輔助。例如對于一些不能及時或明顯的得出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，老師可以采用錄像的形式，采用“慢放”的手段，來增加實(shí)驗(yàn)效果的明顯性。

四、結(jié)語

從化學(xué)教學(xué)的角度看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教育的基礎(chǔ)。沒有了化學(xué)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)教育就失去了半壁江山，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅發(fā)展學(xué)生的智力，更是培養(yǎng)能力，培養(yǎng)學(xué)生動手能力的同時，也可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

參考文獻(xiàn)：

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