小學音樂教學中實施創新教育的意義及舉措

陳健儀

【摘要】隨著教學改革的深入進行，推廣實施創新教育已經成為小學音樂教學改革重點。本文在分析小學音樂教學現狀的基礎上，總結小學音樂教學開展創新教育的意義，以及推廣實施創新音樂教育的有效策略。

【關鍵詞】小學 音樂教學 創新教育

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0269-01

創新教育是以培養創造型人才和實用性人才為主的教育，在當前小學音樂教育改革過程中倡導推行創新性教育，可以有效激發學生音樂學習興趣，滿足學生個性化音樂發展需要，突破傳統音樂教育的藩籬，引導學生主動參與音樂教學活動，從而讓學生在音樂中發現美和感受美。

一、小學音樂教學實施創新教育的意義

1.實施素質教育的保障

實施素質教育是新時期音樂教學的出發點，只有在小學音樂教學的過程中融入創新教育，切實培養學生的創新精神與創新意識，才能發揮音樂教學培養學生綜合素質的作用。在小學音樂教學中融入創新教育的理念可以引導學生適當的調節緊張的學習生活，可以促進學生全身心的投入到音樂、情感、游戲相結合的教學活動中，實現快樂教學與綜合素質培養相結合的目標。在音樂教學中實施創新教學還有助于激發學生的想象力、記憶力、思考力和音樂感受力，引導學生更深刻的認識音樂價值，輔助學生更好的學習其它學科，達到提升學生綜合素質目標。

2.滿足學生的音樂需求

在小學音樂教學中使用創新教育的方式方法滿足了學生對音樂的向往與需求，有助于激發學生對音樂的主動興趣，可以提高學生參與音樂學習活動的主動性，促進學生在音樂中獲得樂趣，這對于陶冶學生的情操，培養學生的人文素養有重要的價值。通過創新型音樂教育可以提高音樂教學效率，豐富音樂教學活動內容，引導學生在音樂中更好體會音樂文化魅力。創新型音樂教育從根本上滿足了學生個性化的音樂需求，解放了學生的音樂學習模式，對于培養學生音樂思維有重要價值。

二、實施創新型音樂教育的問題

1.音樂教學方法陳舊

音樂教學方法不能推陳出新直接影響音樂教學的創新效果，陳舊的教學方法不僅浪費教學時間，而且無法有效調動學生的積極性，以往單純以講知識與試唱練習為主的小學課堂音樂教學方式沒能激發學生的主動意識，學生只能被動模仿與機械訓練，這于不利于激發學生的音樂自覺，沒能有效調動學生的音樂情感共鳴，不能促進學生首先濃厚的音樂學習興趣，不利于為學生奠定良好的音樂基礎，沒能實現音樂與學生生活整合的目標，無法把小學音樂教學革新目標有效的推實施下去。

2.教學過程忽視創新

小學音樂教學的內容較為豐富，現有的課時相對較少，而且教學軟硬件條件參差不齊，有些教師把注意力放在完成教學任務上，在教學過程中忽視學生的興趣，沒能運用創新性方法解決學生的困惑，因此影響課堂教學創新的有效性。例如，有些課堂教學未能適時組織學生開展音樂游戲活動，不能把音樂視頻、圖畫、游戲等有機融入到課堂教學環節，不能根據學生的主體興趣與音樂情緒引導學生感受和傳承音樂文化，或者在音樂教學的過程中存在照本宣科的問題，因此影響音樂教學創新性。

3.沒能培養學生創新技能

音樂教育是由音樂知識與音樂技能培養構成的，教師在音樂創新教育的過程中未能把培養學生的音樂技能作為重點，在教學過程中不能啟發學生的主動創新思維，也未能引導學生充分的開展音樂創新實踐活動。例如，有些音樂課堂過于注重模仿教學，未能給學生提供小組合作、探究學習、音樂實踐體驗的機會，學生很難在課堂上有機會感受實踐樂器。還有的教學未能根據學生個性化興趣需要組織開展專題學習，例如，在課堂教學中不能結合京劇、民族樂、西洋樂組織學生開展創作性活動，不能利用微課、翻轉課堂、信息化教育方式引導學生開展音樂實踐。

三、小學音樂教學實施創新教育策略

1.營造創新教育的教學情境

只有激發學生的主體情感需求，構建良好的音樂審美教育的情緒體驗氛圍，在優質的音樂情境中激發學生的學習積極性和主動性，才能提高音樂教學的效率。例如，教師可以美化音樂教室，在音樂教室中融入以主流審美元素與學生興趣需要的音樂教學氛圍，這樣可以促進學生更好走進音樂創新氛圍當中。其次，教師還可以設置半圓形與方式的座椅形式，打造有效音樂活動交流碰撞的空間，從而激發學生的創造想象力。第三，教師還可以通過音樂電影、音樂故事、角色扮演等引導學生參與到有關模仿動物、模仿情節、音樂表演等具體的活動情節當中，從而滿足學生扮演豌豆公主、粉刷匠、動畫主人公的音樂表現需求。

2.尊重學生主體需求

教師要在小學音樂教學中開展好創新教育就必須充分的尊重學生主體的音樂需求，切實把學生感興趣，影響力較強，符合學生興趣需求的內容融入到音樂教學課堂。首先，教師應當注重通過微渠道與學生調查了解學生的需求，注重打造優質的音樂交流平臺，明確音樂教學的著眼點。例如，在《雪絨花》教學中，可以組織學生開展室外音樂教學活動，讓學生在自然環境中感受音樂的魅力，引導學生在大自然中進行的舞蹈與演唱，從而提高學生的音樂表現力。其次，還可以嘗試運用信息技術展示音樂創新魅力，引導學生嘗試運用軟件自由創作旋律，或者呈現音樂場景，從而促進學生理解音樂，達到啟發教學目標。例如，在《童年》的教學中，可以展示出蕩秋千場景，學生上課的情境，然后引導學生更有效理解音樂，達到在情感中展示表現音樂目標。

3.注重創新音樂教學方法

只有創新音樂教學方法，才能更好的符合現代音樂教學需要，解決學生的音樂學習問題，達到高效開展音樂教學目標。首先，教師應當根據學生的學習需要，注重引入實踐教學、體驗教學、小組合作與探究教學方式，在尊重學生主體地位的基礎上，給學生提供豐富的音樂參與空間。其次，合理實現課上課下有機聯系，切實在微課教學的輔助下引導學生自主開展課下音樂實踐，發揮微課在調動學生音樂興趣方面的作用。第三，優化音樂教學硬件，提供給學生各種樂器與輔助教學設施，通過學生興趣小組等方式作用，構建大音樂課堂，著力在非物質文化遺產進校園、高雅音樂進校園、學生興趣小組等輔助下開展音樂教育創新。

四、結論

提高小學音樂教學的創新性，可以滿足陶冶學生情操與豐富音樂教學目標，可以給學生提供有效的音樂學習空間，全面培養學生的綜合素質。教師應當構建有效的音樂教學環境，創新音樂教育教學方法，達到培養學生的創新性思維，激發學生音樂情感共鳴，達到提升教學質量目標。

參考文獻：

[1]李雪蓮.淺談小學音樂教學中的創新教育[J].科技資訊，2015，V，13.

[2]鄧安平.淺談小學音樂教學中的創新教育[J].現代交際，2016.