社團活動提升學生素養實踐談

原麗娟

【摘要】 《高中語文新課程標準》指出： “充分發揮語文課程的育人功能，全面提高學生的語文素養及整體素質”，“注重語文應用、審美與探究能力的培養，促進學生均衡而有個性地發展”。

【關鍵詞】 社團活動 學生素養

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）05-176-01

“素養”就是平日的修養，語文素養的形成和提高實質上是一個動態修煉的生成過程。培養學生的“語文素養”，就是要求我們在豐富積累，培養其語感，發展其思維的前提下，培養學生的聽、說、讀、寫的能力，從而提高學生的品德修養、審美情趣，并使之形成良好的個性和健全的人格。

社團活動是獨立于課堂教學之外的促進學生寫作興趣和提高學生寫作能力的非常有效的一個載體，在尋求有效提高學生語文素養的途徑中，社團活動因其獨有的特色及在提高學生語文素養方面的積極作用備受青睞。社團活動也因其形式的多樣性、組織的靈活性、內容的開放性、過程的自主性吸引了大家的目光。因而，我們也積極嘗試，通過開展不同層次的活動，旨在激發學生興趣，讓他們參與其中，在活動實踐中提高學生語文素養。

一、口頭作文，采用競賽形式，提升表達能力

《高中語文新課程標準》目標中，要求學生“學會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風度”，“了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據需要，采用適當的方法解決閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養。”

“怕作文”也是許多學生共同的心理，要消除學生對作文的畏懼心理，關鍵在于培養興趣，激發學生的寫作動機，使學生主動生發出對寫作的熱愛和渴望。況且每個學生都有自己感興趣的領域，也都想在寫作上進行多樣的嘗試，有的關心時局愛發表議論，有的愛寫詩，有的愛寫散文。語文活動可以豐富寫作內容，調動學生的積極性，給他們搭建一個展現自己特長的平臺，讓學生有充分展現個性的空間。

二、新聞酷評，關注社會熱點，提升思辨能力

《高中語文新課程標準》提出要“養成閱讀新聞的習慣，關心國內外大事及社會生活，能準確、迅速地捕捉基本信息，就所涉及的事件和觀點作出自己的評判”，“閱讀新聞、通訊（包括特寫、報告文學等）作品，了解其社會功用、體裁特點和構成要素，把握語言特色”。

教師引導學生讀報，鼓勵學生用自己的眼光去觀察社會、思考問題、解決問題，并提供相關的新聞評論范本，指導學生如何寫新聞評論。一般格式為：引、立、析。即引出評論對象，發表觀點，分析論述。然后篩選新聞事例，讓學生仿寫評論。最后演講展示。也可以給學生一個新聞事件或者一個中心話題，讓學生從不同的角度共同評論。

高中寫作教學，作文題目和材料范圍較封閉，忽視學生關注現實，體驗生活的習慣，獨立思考、深入探究的思維能力。新聞評論寫作能適應當下立足實際，革除寫作教學中“閉門造車，生搬硬套”這一弊病的嘗試，讓寫作教學“真實”起來。同時新聞評論的語言也特色鮮明，具有多層次的美，或風趣或真切，或華美或樸實，使學生的接受力層次和審美能力空間變得富有彈性，為學生建立個性化的議論文寫作的儲備。

三、電影評論，活用技術手段，提升鑒賞水平

《高中語文新課程標準》目標中，要求“注重跨領域學習，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應用能力”，讓“學會多角度地觀察生活，豐富生活經歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考”，“在跨學科學習和語文應用的過程中開闊視野，加強整合，提高語言文字應用能力。”

影視是一門綜合藝術，它融文學、音樂、攝影等藝術精華于一體，是一種最直接、最受歡迎的藝術形式。我們利用影視資源中語文教學資源，可以調動孩子的積極性，激發孩子的興趣。

引導學生通過觀察相關影視鏡頭，啟發學生思考該鏡頭的特點，諸如人物肖像、言行神態及環境等之后進行寫作練習。影視的介入，讓學生有話可寫，有法可寫，促進學生寫作能力的提高。

寫影視評論，為作文提供豐富的素材和廣泛的實踐機會，由于它能利用試聽、綜合形象將學生引入具體的寫作意境之中，所以它能有效的激發起學生的寫作興趣，培養學生的寫作能力。既寓教育于審美之中，又寓娛樂認識于審美中。

四、小小講壇，提供實踐平臺，提升綜合能力

新課程標準指出：“語文教學應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終生發展的基礎。”同時又指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力”。因而，學習不是只停留于課本、課堂，而是能學有所用。

隨著社會不斷進步，越來越需要復合型人才。知識結構單一、實踐動手能力差的人，將越來越不能適應未來社會競爭的需要。開設學生講壇，可拓寬學生的知識面，幫助學生提高人文藝術修養和自身綜合素質，變“要我學”為“我要學”。

“小小講壇”活動，讓學生自己動手，在查找、搜集、整理、研究的過程中獲得并體驗自己所需要的材料信息。不僅能最大限度地調動學生的積極性，激發學生學習興趣、碰撞思維、釋放情感，引導學生真正用自己的心靈去感悟生活、思考社會，也為有顯著特長的學生提供挑戰自我、不斷完善的機會。

社團活動的最主要的價值在哪里？在搭建一個平臺，給學生實踐的機會。

要提高學生的綜合素質僅僅靠課堂是不夠的，充分調動學生的興趣，讓他們積極參與到活動中來，既對所學知識進行有效整合，也激發他們不斷地去廣泛閱讀并關注社會，從而提高學生的品德修養、審美情趣，并使之形成良好的個性和健全的人格，并對祖國文化產生強烈的認同感和歸屬感。這才是提升學生全面素質的交響樂。

本文系2016年度河南省基礎教育教學研究項目《社團活動對語文素養提升的調查研究》研究成果（課題編號：JCJYB16011812）