以生為本，管理育人

楊婷婷

【摘要】 班主任是班級工作的開展者，是學生行為的引導者。班級管理工作要踐行“以生為本、管理育人”的理念。在新的教育背景下，學校的教育管理部門和班主任要自覺承擔其責任，形成以人為本，變管理學生為服務學生的育人理念。通過抓學生的德育，抓學生教育管理隊伍建設，積極開展豐富多彩的第二課堂活動，營造一個良好、和諧、安全的校園環境，確保良好的教學秩序。

【關鍵詞】 中職學校 班級管理 以生為本 育人

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）05-222-01

以生為本，顧名思義就是以學生為根本，教學工作和管理工作都要關注學生的需求和發展。隨著課程的改革和素質教育的推進，傳統的以教師為中心的教學模式逐漸的被以學生為主體的教學模式所替代。無論是在教學中，還是班級管理中，都要做到一切的發展為了學生，關注學生的發展需求，使教育真正的成為學生的教育。中職學校由于門檻相對較低，因此，學生的所積累的文化知識較少，綜合素質較差，甚至有一部分學生思想行為較為偏激，這都是中職學校班級管理中所要面對的問題。本文就對“以生為本、管理育人”的教育思想在中職學校班級管理工作中的作用和應用進行探析。

一、符合新課改的教育理念，促進學生的全面發展

班主任是班級的組織者和管理者，是與學生有著密切聯系的教育者，使學生身心健康發展的引路人，是學校管理的中堅力量。班主任在班級管理工作中以“以生為本”的教育理念為指導，是指班主任充分尊重學生主體，關心學生和理解學生。中職學生正處于成長的重要階段，他們大多比較敏感、思想豐富，他們基本的生存需求得到滿足之后，會開始渴望精神上的需求，渴望家人的關注、父母和老師的肯定，這種心理會影響學生的行為，成為學生的一種動力，促使學生不斷的向上。尊重學生，關愛學生是一切教育工作開展的基礎，是班主任班級管理的基本工作。

在班級管理工作中，“以生為本”的教育理念還要求教師尊重學生的個體差異，因材施教，滿足學生不同的需求，使每個學生在接受教育的過程中各個方面都有所發展。處理好師生關系是班級工作順利開展的重要保障，一位教育學家說過：教育是一個靈魂喚醒另一個靈魂。加納德認為，道德中最重要的兩個概念是尊重和公正。班主任在班級管理及教育教學中應注重“以生為本”的思想的運用，對于促進學生全面發展具有深遠的影響，同時對于創造良好的班級環境具有不可忽視的推動作用。從分析當前中職學校班級建設中存在的主要問題入手，“以生為本”精神的運用不僅體現了人文性，而且是對學生的尊重、期待與信任會給學生帶來精神及學習上愉悅的體驗，能夠促進學生的全面發展。

二、重視學生的德育教育，提高學生的綜合素養

“以生為本，管理育人”的教育理念要求班級管理工作不僅是對班級活動的開展，更要求在管理和教學中滲透德育教育，提高學生的綜合素養。中職學生正處于思想較為成熟的時期，也是發展的關鍵期，引導學生形成正確的價值觀、人生觀和思想觀是學生教育工作的重點，因此，作為班主任要以管理育人為工作目標，開展豐富的教學活動，豐富學生的情感體驗，培養學生正確的價值觀念。

如組織學生積極的參加公益活動，帶領學生深入到社會實踐，在活動中增強學生的自信心，激發學生的生活熱情；班主任還可以和學生促膝長談、與學生平等的交流、溝通，和學生談理想、談自立、談未來，這種方式不僅會使班主任更了解自己的學生，還能夠獲取學生的信任與支持，在一系列活動中拉近兩者的距離。保證班級管理工作順利開展的同時，提高學生的學習、生活積極性，完善學生健全的人格。

三、營造良好的學習環境，充分挖掘學生的潛力

班級是學生在學校開展學習生活的核心，班主任班級的管理工作開展是學校進行教育管理基本的組織模式，對學生的身心發展有深遠潛移默化且持久的作用，可以說，班級管理工作開展的如何將直接影響到學生個性的發展。那么對于中職學校的班級班主任來說，究竟應該采取什么樣的班級管理方式，才能符合社會對于中職學校人才培養的要求，達到中職學校管理育人培養專業化人才的目的呢？首先應該是營造良好的氛圍，充分運用班級的各種資源給學生創造一個能夠激發自己創造力、開發自身潛力的環境。學生在這樣的環境中，才能充分的展示自己，各方面的能力都有所提升，作為班主任應該自覺的承擔這一使命，規范班級管理秩序，為學生營造良好的學習環境。是規范班級管理秩序的維持者。

學生的潛能是需要班主任靠時間和耐心挖掘的，每位學生都有自己的閃光點，這是“以生為本”的教育思想越來越多地應用在中職學校班級管理中的原因。中職學生本身是敏感的，是需要用心理解和關愛的，班級管理者不能用有色眼鏡看待學生，不能因為成績或者量化輕易地給學生下定義，要知道或許因為一句話，就能讓他的心里產生很多想法，對以后的學習生活和發展都是不利的，更不能因為固化了的教學模式而束縛學生創新思維、社會技能及自身潛力的發展。

中職學校班級管理工作要踐行“以生為本、管理育人”的理念，作為班主任要時時更新教育理念，符合班主任工作標準，真正的做到一切的工作為了學生、真正的關愛學生，提高班主任工作的有效性，促進學生的全面發展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]王永芳.班級管理工作中的點滴體會[J].甘肅教育，2014（15）.

[2]徐志軍.論“以人為本”教育思想在中職學校班級管理中的運用[J].考試周刊，2011（2）.

[3]岑燦.論素質教育模式下“以人為本”思想在班級管理中的運用[J].長春教育學院學報，2014（16）.

[4]姚勛.“以人為本”“自律”思想在班級管理模式中的運用[J].教師，2013（32）.