試論新時期如何做好幼兒師范學校班主任工作

陳中卡

摘 要 班主任在學校工作中占據著重要位置，負責學生集體活動的組織和教育，在學生和校領導之間搭建起溝通的橋梁，同時學生的智力教育與思想教育是同等重要的，當下的重點是新時期通過何種方式做好幼兒師范學校班主任工作。

關鍵詞 新時期 幼兒師范學校 班主任工作

在幼兒師范學校中，班主任工作質量對學校整體教育工作有著直接影響，還能夠代表學校的整體水平。進入幼兒師范學校學習的大部分是女生，其主要特征包括文化基礎差、對學習缺乏自信等。要管理好這樣的一群學生有著比較大的難度。班主任發揮重要引領作用，研究新時期通過何種方式做好幼兒師范學校班主任工作是非常重要的。

1健康積極班級文化的建設

班級文化可以有效調動班級人員的積極性和主動性。在部分人員的認知中，班級文化的營造只需要在教室中張貼一些圖畫和標語。但是，健康積極班級文化的建設，只是貼圖畫和標語是遠遠不夠的，必須具備共同的奮斗目標良好的學習習慣以及集體榮譽感等，需要教師和學生共同努力，班主任發揮自身引導作用，在其引導之下，通過教育教學和管理活動，全體教師和學生對精神財富進行有效累積，對良好文化氛圍進行有效營造。幼兒師范學校的學生來自于不同的地區，大多數學生來自于農村，部分學生來自于偏遠山區，所以軍訓期發揮著重要作用，可以對學生進行有效引導，實現健康積極班集體的創設，如果可以保證該時期的有效引導，可以發揮出事半功倍的效果，此時，班主任需要帶領班干部，該訴學生什么是美、什么是丑以及如何培養班級積極健康的思想等。在班級文化中，班級風氣占據著至關重要的位置，是其重要組成部分。幼兒師范學校學生大多數是女生，喜歡上網，比較容易受到不良風氣的影響，同時尚未成年的女生缺乏判斷力，所以需要與其年齡、身心特征以及實際情況進行充分結合，營造良好班級文化，對學習態度認真的學生進行表揚和獎勵。在課外活動期間，充實學生生活，同女孩子特征進行結合，組織活動，調動學生的積極性，使其主動參與到活動中，不只可以充實學生生活，還可以對其健康積極的精神進行有效培養，增強班級凝聚力。班主任使學生明確學校的目的，培養其善良、誠實、進取的良好品質。良好的學風發揮著不可替代的作用，能夠磨練學生的品質，對其善良誠信的道德風尚進行有效培養。班級文化和班級團結等緊密相關，對其有著決定性的作用，只要形成健康的班級文化，必定會提高班級的凝聚力，對于全部成員的健康成長都是非常有利的。所以，班主任需要對積極健康班級文化的營造做到足夠重視。

2具備良好品質班干部隊伍的構建

組織活動，對學生的實際情況進行有效了解，觀察哪位學生可以調動學生的積極性和主動性以及班級整體情況等，在此基礎上進行全面分析，選擇出最能夠承擔該工作的學生，使其承擔代理工作，為工作中的考查提供相應便利，若是這些學生可以在開展臨時工作時，通過自己的能力得到同學的支持，需要在同學對承擔代理工作的班干部有所了解之后，通過民主選舉方式的應用完成班干部的選撥。所選拔的班干部需要是各個方面都優秀的學生，在新的時期應用新的方法，將幼兒師范學校的實際情況作為重要依據，大多數學生的初中文化課成績比較差，所以完全將文化課作為衡量依據，對學生的學習水平進行衡量是比較不合理的，可以將技能作為選拔依據，選擇出具有良好技能和責任心的學生。比如，選擇具備一定舞蹈功底和較強責任感的學生，使其承擔班長的職務，當班干部取得一定成績的時候，班主任需要在第一時間給予表揚，不過在犯錯之后也需要及時批評，使其明白這是教師對他們的愛護，并且在班級內部營造人人平等的氛圍。在一個班級中有多名學生，有的學生成績優異，有的學生基礎較差。有的學生家庭條件好，有的學生家庭條件差。有的學生是普通農民的孩子，有的是干部子女。通常情況下，班主任對優秀的學生是比較喜愛的，沒有學習成績差的學生做到足夠關注和重視。但是實踐說明，在面對學生的時候，班主任必須一視同仁，由此提高班級的凝聚力。班主任需要明確班干部的年齡和個性特征，做到因材施教，促使其健康成長。在完成班干部的選拔之后，班主任需要為班干部提供重要幫助，使其在較短時間中樹立起在學生中的威望，班干部也能夠做比較多的事情。與此同時，不可任意更換班主任，不經過慎重考慮做出的任何決定，都會對自己的工作產生影響，需要應用加倍的時間，對班級中非正式團體的問題進行解決和處理。比如具備較強鋼琴功底的學習委員，每一周在第一時間督促同學進行鋼琴練習，并且幫助學生對部分實際問題進行有效解決和處理，在較大程度上樹立起自信心，提高管理能力，對自己的工作能力進行有效鍛煉。可以對具備一定特長的學生進行充分應用，對其進行全面培養。

3班主任必須有愛心和耐心

幼兒師范學校的大多數學生來自于城市周邊和農村，并且進入幼兒師范學校學習的學生大多數是女生，她們還處在青春期，其心理特征主要包括自尊心強、比較自卑、社會現象的判斷力和辨別力比較差。當進入幼兒師范學校的時候，同學們便處于同一起跑線，在教師的眼中他們都是好學生，大家如果具備自信心和決心，必定會成長為國家和社會所需要的人才。班主任一方面需要對學生進行嚴格要求，另一方面也需要給予學生足夠的關愛，在教育中，愛占據著至關重要的位置，是其靈魂。幼兒師范學校學生的素質參差不齊，大約有80%的學生來自于農村中學，當他們進入城市（下轉第50頁）（上接第47頁）中的時候，所有事物對其都是陌生并且充滿吸引力的，特別是偏遠山區的學生，在融入集體的時候會有比較強的自卑感。作為班主任，在接任新班之后，需要帶有真情實感給予學生足夠的關愛，使學生每時每刻都感受到班主任的真誠，切忌向學生發火，任何時候都需要保持耐心，做好學生的思想工作，在幼兒師范學校更是如此，這類學校的學生大多數都是女孩子，她們中的很多人缺乏開闊的眼界，在遇到事情的時候，非常容易破罐破摔，自控能力比較差，班主任需要從一點小事中窺見全貌。通過小問題，觀察到學生的不良傾向，當事情處于開始階段的時候，便需要對學生的不良行為進行有效糾正。與此同時，班主任同學生面對面交流與溝通也是非常重要的，通過面對面談心可以讓學生感受到同教師之間是平等的，并且氣氛比較輕松，從而實現比較深入的交談。在該談心形式的應用中，班主任需要帶有真實情感同學生溝通與交流。在她們這樣的年紀，戀愛是非常敏感的話題，在談論這一話題的時候，班主任不可一開始就對她們的情感表示否定，而是告訴她們自己也經歷過這樣的年齡，可以理解她們的心情，否則會引起學生的反感，導致談話無法繼續，然后與其分析她們的感情是否應該堅持下去，學生逐漸向班主任敞開心扉，學生是比較愿意同班主任談論她們對于愛情的理解的，通常學生會考慮班主任給予她們的建議，將全部精力投入學習中。該談心方式發揮著不容小視的作用，通過該方式的應用，學生可以真正感受到班主任對她們的尊重，在較大程度上縮短學生和班主任之間的心理距離，發揮出良好效果。

4結束語

綜上所述，幼兒師范學校的學生基本都是女生，具有特殊的年齡特征和身心特征，并且他們中的絕大多數人都來自于農村，視野比較閉塞，班主任工作的開展需要將作為重要依據。班主任工作的有效開展有其重要前提，那便是具備強大責任感和進取心。在新時期中，需要充分應用全新的班級管理方法，并且保證其科學性與合理性，將班主任工作落到實處。

參考文獻

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