對(duì)色彩教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的探討

唐迎霞

摘 要 色彩教學(xué)是美術(shù)教育中的重要內(nèi)容之一，教師在小學(xué)美術(shù)教育中應(yīng)當(dāng)對(duì)色彩教學(xué)予以足夠的重視，在抓住教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí)，對(duì)于自身的教學(xué)方式也要及時(shí)完善，這有助于學(xué)生色彩運(yùn)用能力的提升，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣，如此，才能提升美術(shù)色彩教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的色彩知識(shí)水平得到全面提升。

關(guān)鍵詞 小學(xué)美術(shù) 教育 色彩教學(xué)

階段的體育教學(xué)教育不能只關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)的外在層面，在注重增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的心理健康，體育精神等方面。逐漸由外在層面的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在層面的教學(xué)，注重內(nèi)外兼修的教學(xué)模式，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，不夸張的說，體育的教育水平關(guān)系著祖國(guó)偉大復(fù)興的進(jìn)程。實(shí)現(xiàn)小學(xué)生全面綜合發(fā)展，充分體現(xiàn)我國(guó)初等教育獨(dú)特的辦學(xué)理念與辦學(xué)方針。

1開展課堂教學(xué)游戲，從快樂中找色彩

因?yàn)樾W(xué)生比較好動(dòng)，其注意力很難集中在課堂上，但是其卻非常喜愛游戲，因此，小學(xué)美術(shù)教師可以合理地在課堂中開展游戲，并且使學(xué)生在游戲的幫助下充分感受色彩。因此，教師需要立足于學(xué)生興趣，令其在游戲的影響下培養(yǎng)色彩感受能力。比如，在講授《茂密的花》這一課程時(shí)，學(xué)生大概了解教材內(nèi)容后，為了感受畫面的豐富層次，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)花的色彩、大小、高矮、疏密、前后等變化，可以讓學(xué)生上前去合作貼出各層次的花，同時(shí)提高學(xué)生的色彩感受能力。接著，老師組織評(píng)價(jià)分析，選出優(yōu)秀的作品讓學(xué)生們討論。在學(xué)習(xí)過程中，教師需要在最大程度上將學(xué)生的語言表達(dá)能力發(fā)揮出來，使其用語言來闡述個(gè)人對(duì)花的層次與色彩的理解。

2掌握色彩的區(qū)分和觀察方法

小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)處于基礎(chǔ)階段，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中將會(huì)遇到較多問題，因此，教師在教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生可能會(huì)面臨的問題要進(jìn)行具體的分析、解答。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要對(duì)各類顏色進(jìn)行劃分，教師同樣要對(duì)這些色彩知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的解說。如，在繪畫過程中，要提醒學(xué)生注意冷暖色的區(qū)分和不同的色調(diào)，講解運(yùn)用這些色彩的具體操作技巧。對(duì)于小學(xué)生而言，他們的認(rèn)知、辨別能力一般，面對(duì)一些事物時(shí)往往會(huì)被表面色彩吸引，而不懂其中的奧妙。所以，在觀察色彩時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩進(jìn)行整體的觀察、比較，讓他們了解色彩在某些因素對(duì)比和影響下產(chǎn)生的變化。色彩教學(xué)的基礎(chǔ)就在于觀察色彩的方法，這將提升學(xué)生的審美能力。

3美術(shù)與音樂結(jié)合，從旋律中尋找色彩

美術(shù)表現(xiàn)美的方式有很多，而構(gòu)圖、色彩以及線條是比較常見的方式。音樂表現(xiàn)美的方式以旋律和節(jié)奏為主，兩者關(guān)系非常密切，缺一不可。小學(xué)美術(shù)教學(xué)時(shí)，由于小學(xué)生比較好動(dòng)，所以，教師在授課過程中能夠適當(dāng)?shù)夭迦胍魳罚环矫婺軌蛱岣呓虒W(xué)質(zhì)量，另一方面還可以促使學(xué)生培養(yǎng)色彩感受能力。比如，教師在講授《茂密的花》該課程時(shí)，其能夠通過播放PPT來幫助學(xué)生對(duì)顏色的感知，使學(xué)生通過音樂，認(rèn)識(shí)色彩，培養(yǎng)色彩感受能力。

4在生活中感受色彩

（1）視覺中感受。教師提問：色彩規(guī)律中的對(duì)比與協(xié)調(diào)在生活中有嗎？與生活有怎樣的關(guān)系？帶領(lǐng)學(xué)生先在教室內(nèi)觀察，如：教師環(huán)境布置，學(xué)生服裝等方面的色彩搭配。再讓學(xué)生在自己熟悉的生活中找找，如：學(xué)習(xí)、生活用品等。讓學(xué)生自己說說找到的色彩對(duì)比協(xié)調(diào)。最后讓學(xué)生欣賞生活中的圖片（多媒體展示），教師引導(dǎo)學(xué)生感受在生活的衣、食、住、行等方面，運(yùn)用對(duì)比色與協(xié)調(diào)色能提高人們的生活品味，獲得色彩搭配所帶來的美的享受。

（2）聽覺中感受。欣賞樂曲，如民樂合奏曲《春江花月夜》，邊聽邊指導(dǎo)學(xué)生感受音樂的節(jié)奏旋律，讓學(xué)生隨著恬靜優(yōu)美的旋律展開想象并交流獨(dú)特感受，教師此時(shí)可以提示：節(jié)奏舒緩旋律優(yōu)美流暢的音樂呈現(xiàn)的是一幅協(xié)調(diào)色的畫面。第二遍聽賞過程伴隨圖片、配音解說一起進(jìn)行，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽等各種感官去領(lǐng)悟音樂與協(xié)調(diào)色的關(guān)系。第二曲《金蛇狂舞》，重點(diǎn)讓學(xué)生感受鑼鼓聲所渲染的熱烈歡騰氣氛，教師促使學(xué)生跟隨音樂一起動(dòng)起來，學(xué)生體驗(yàn)著樂曲的旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，感受此時(shí)的色彩搭配所體現(xiàn)的強(qiáng)烈對(duì)比，再如古詩(shī)“接天荷葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。指導(dǎo)讀出詩(shī)句的音律。提問：讀詩(shī)時(shí)聯(lián)想到怎樣的畫面？你能感覺到哪些顏色？學(xué)生感知出綠的蓮葉、清的碧水，紅的荷花相互映襯對(duì)比。領(lǐng)悟詩(shī)人用飽蘸生活的彩筆，創(chuàng)造出多姿多彩的詩(shī)篇，描繪出多彩的神韻。

5由分到合的訓(xùn)練法

色彩練習(xí)的對(duì)象很多，教師要循序漸進(jìn)、有目的、有條理地分解訓(xùn)練內(nèi)容。內(nèi)容有認(rèn)識(shí)色彩、色調(diào)、塑造、步驟；形式有臨摹、寫生、默寫；題材又有靜物、風(fēng)景、人物；默寫又分為黑白稿默寫、文字題默寫等。教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步積累學(xué)習(xí)色彩的經(jīng)驗(yàn)。習(xí)慣的色彩教學(xué)中常常是讓學(xué)生的作業(yè)從打輪廓、畫明暗、大色調(diào)到仔細(xì)刻畫全過程的作品。學(xué)生一次一次地反復(fù)的綜合練習(xí)。但一張色彩作業(yè)中包含諸多的要求：構(gòu)圖、比例、形體、明暗調(diào)子、色彩關(guān)系、筆觸情感等，學(xué)生很難一下子都能把握，往往一次又一次的從頭到尾的綜合訓(xùn)練中進(jìn)步甚微。我們要實(shí)施的單一訓(xùn)練就是把作畫各重要步驟做最徹底地基礎(chǔ)訓(xùn)練。可做單一的構(gòu)圖訓(xùn)練、明度訓(xùn)練、色調(diào)訓(xùn)練等等。單一的明度訓(xùn)練可讓學(xué)生用一種顏色畫色彩的訓(xùn)練對(duì)象，學(xué)會(huì)把各種不同的顏色折合成各種不同的明度，加深對(duì)色彩明度的理解。調(diào)子訓(xùn)練讓學(xué)生畫小色彩稿。再單一基礎(chǔ)訓(xùn)練后，讓學(xué)生綜合練習(xí)，把學(xué)生再各種單一訓(xùn)練中的體會(huì)運(yùn)用于綜合作業(yè)之中，完整的畫一張色彩作業(yè)。這時(shí)會(huì)有意想不到的極好效果。每個(gè)人都有追求完美的愿望，但不能急于求成，應(yīng)該從簡(jiǎn)到繁，由淺入深，從分到合，會(huì)對(duì)色彩教學(xué)有效果。

6注重兒童色彩創(chuàng)新和表現(xiàn)力的提高

教師在提供給范例時(shí)也不可以站在一個(gè)成年人的高度去呈現(xiàn)，而應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的世界，用學(xué)生的眼光來看待世界，站在學(xué)生的角度，去提供那些學(xué)生樂于接受，喜于采納的，能激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)作的情感的這種范例。主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩感受能力，認(rèn)識(shí)色彩，感知色彩，懂得如何去運(yùn)用色彩等技能，是屬于美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的范疇，對(duì)于一些比較專業(yè)的概念，比如色彩中的對(duì)比與協(xié)調(diào)，可以讓學(xué)生在欣賞中慢慢去體會(huì)，而不是一味的講解。小學(xué)美術(shù)課堂中應(yīng)從理念上進(jìn)行革新，注重孩子的素質(zhì)教育，注重孩子的心理教育，不僅僅是落實(shí)課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，而且還要將孩子作為課堂的主要對(duì)象，注重教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，注重個(gè)體的差異，因材施教。

7結(jié)語

小學(xué)美術(shù)教學(xué)正在日益受到重視。然而美術(shù)學(xué)科教學(xué)法建設(shè)畢竟不及語文、數(shù)學(xué)那么完善，它們之間存在著巨大的差異，美術(shù)教學(xué)有它的特殊性。美術(shù)教師在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受能力要努力研究和著重培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉云霞.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中個(gè)性培養(yǎng)初探[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2015（27）.

[2] 李東.讓美術(shù)課堂散發(fā)出花一樣的馨香[J].吉林教育，2015（34）.