讓故事走進小學(xué)英語課堂

施春娣

生動精彩的故事，對小學(xué)生有強大的吸引力，在小學(xué)英語教學(xué)中具有十分廣闊的應(yīng)用空間。教師可結(jié)合不同年齡段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，靈活、恰當(dāng)?shù)剡\用故事，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供有力支持，讓英語課堂變得更加豐富、有趣、高效。

一、運用故事巧妙導(dǎo)入英語新課

精彩的英語故事是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生英語閱讀技巧的有用素材。在學(xué)習(xí)英語新知識前，教師可結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)挠⒄Z故事，通過聲情并茂的講述，把學(xué)生順利帶入英語新知識的學(xué)習(xí)中，使英語課堂更加妙趣橫生。

例如，在教學(xué)譯林版小學(xué)英語六年級下冊“Unit1 The lion and the mouse”時，教師先為學(xué)生講了一個有關(guān)“生肖老鼠”的故事。教師問：“同學(xué)們知道十二生肖中誰排第一位嗎？”學(xué)生回答：“老鼠。”“不錯。下面我們一起聽故事。”接著教師用多媒體播放了一則故事，配著精美形象的插圖和簡單易懂的文字，還有美妙的英語臺詞，學(xué)生邊聽邊看。One day，the lion king called the twelve zodiac meeting to discuss what row seating.Butthere is a problem who should be the first one.And then the lion king let the animals to talk about oneself.“Who tells the truth，who is on the first row.”The lion king said.At last，the mousewasonthestage，he sincerely said：“Although I have strengths，butcompared with you，there is a big gap.So in any case，Ican not row in the first place of the zodiac.”“On the contrary，the first place for you.”The lion king said to the mouse...學(xué)生在圖片和英語注釋的幫助下，聽懂了故事內(nèi)容，很多學(xué)生聽得入了迷。“What a cute and honest mouse it is!”教師對故事中的小老鼠進行了點評。“今天，我們也將學(xué)習(xí)一個與小老鼠和大獅子有關(guān)的故事。”學(xué)生的好奇心被激活，對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也充滿了渴望。

在英語教學(xué)中，教師用生動有趣的英語故事導(dǎo)入新課，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加主動地發(fā)現(xiàn)英語新知識。

二、借助故事創(chuàng)新呈現(xiàn)英語知識

現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展及其在教學(xué)方面的應(yīng)用，為教師創(chuàng)新英語知識的呈現(xiàn)方式創(chuàng)造了有利條件。教師借助趣味英語故事，呈現(xiàn)英語知識，促使學(xué)生在故事情境下，快速、準(zhǔn)確地掌握英語知識。

例如，在教學(xué)譯林版小學(xué)英語六年級下冊“Unit2 Good habits”時，教師借助學(xué)生感興趣的生活故事，為學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容 ：“Now let’s listen to a story about XiaoQiang and XiaoGang.”接著，教師用投影儀呈現(xiàn)兩組圖片，分別是小強和小剛二人一整天的生活現(xiàn)狀，“In themorning， XiaoQiang gets up early.XiaoGang gets up late.”教師一邊說，一邊展示圖片，圖片上配有g(shù)et up early，get up late的英語注解。然后，教師又繼續(xù)說：“XiaoQiang keeps his room clean and tidy.XiaoGang keeps his room messy and dirty.”同時呈現(xiàn)出兩組圖片。之后，教師又用相同的方式，把二人在生活中的不同表現(xiàn)一一為學(xué)生展示，并配上簡單的英語，如go to bed early，go to bed late，put things in order，put thing in disorder等，學(xué)生在圖片的幫助下，借助教師講述的故事內(nèi)容，對這些短語有了比較深刻的理解和記憶。

用英語故事呈現(xiàn)英語知識，不但為學(xué)生提供了適合的語言環(huán)境，而且增加了大量有助于學(xué)生理解的附加信息，有利于學(xué)生快速記憶，提升學(xué)習(xí)效果。

三、通過精彩故事引導(dǎo)英語閱讀

英語閱讀能力的訓(xùn)練需要長抓勤練，堅持不懈，才能真正提升。在小學(xué)英語教學(xué)實踐中，教師可借助有趣的英語故事，喚醒學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行英語閱讀，讓學(xué)生的大腦快速運轉(zhuǎn)，快速獲取信息。

例如，在教學(xué)譯林版小學(xué)英語六年級下冊“Unit3 A healthy diet”時，教師就可利用故事開始新課學(xué)習(xí)。“I used to like junk foods very much.However my mother doesn’t let me eat the foods.Once I went to KFC secretly and I ordered two large fries and a cup of iced coke.I enjoyed the foods joyfully.Butfora while，I felt bad and I had a stomachache.Iwastoo afraid totellmymum.Atlast，my mother found out I was sick and took me to the hospital.Since then I never eatthe junk foods.”教師在講述過程中，配合手勢和動作，學(xué)生感同身受，聯(lián)想到自己吃“垃圾食品”的樣子和心態(tài)。這時，教師讓學(xué)生簡述聽故事的感受，有位學(xué)生說：“That is terrible.I won’t touch junk foods any more.”教師肯定了學(xué)生的說法，引入新課，“垃圾食品不能吃，應(yīng)該吃健康食品，下面我們一起來學(xué)習(xí)A healthy diet。”

教師借助故事可加大對學(xué)生的信息傳遞，把學(xué)生帶入故事情節(jié)，讓學(xué)生愛上英語閱讀。

四、通過故事有效訓(xùn)練英語寫作

英語寫作是訓(xùn)練學(xué)生英語書面表達(dá)能力的主要形式，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難點所在。鑒于此，教師可靈活運用與寫作內(nèi)容有關(guān)的英語故事，引導(dǎo)學(xué)生一起參與，正確理解故事，激發(fā)寫作興趣，實現(xiàn)英語的聽、說、讀、寫幾項技能的全面提升，夯實英語寫作基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)譯林版小學(xué)英語六年級上冊“Unit1 The king’s new clothes”的 Story Part時，教師先讓學(xué)生閱讀故事并嘗試用自己的話進行改編。學(xué)生對故事內(nèi)容非常了解，很快就讀完了，也從中找出一些關(guān)鍵語句，通過關(guān)鍵語句，學(xué)生梳理了故事發(fā)生的前因后果，為改編作好準(zhǔn)備。接著，教師讓學(xué)生用10分鐘的時間對故事進行改編，學(xué)生根據(jù)自己對故事內(nèi)容的理解，開始改編，有的學(xué)生在改編的故事最后點出主題 ：“Weshould learn from the little boy and to be an honest man.”教師通過學(xué)生間的故事分享，幫助他們糾正了英語表達(dá)中的一些錯誤，增強了學(xué)生改編故事的興趣，鍛煉了學(xué)生的英語寫作能力。

總之，教師在運用故事開展英語教學(xué)時，需要大膽實踐，積累故事教學(xué)經(jīng)驗，不斷提升自身對故事教學(xué)的駕馭能力，避免課堂上出現(xiàn)混亂和失控，讓學(xué)生在故事的引導(dǎo)下高效、愉快地學(xué)習(xí)英語。