基于提高高中生物實驗教學質量的思考與舉措

王英

摘要：隨著我國新課改不斷的深入，在提高教學質量方面，以提高學生綜合素質發展為目標。高中生物教學模式也得到改進，然而高中生物實驗操作在教學課堂中仍然存在許多問題，出現教學效果不顯著，學生掌握生物實踐操作能力不夠等現象。高中生物技術實驗操作應給予重視，并與生活實際活動相結合，從而提高生物實驗教學質量。為此，教育主管部門于2003年對高中生物課程改良提出具體規定：在進行高中生物技術實驗操作時，應結合生活實際情況、生態協調、身心發展等實施教學。

關鍵詞：高中生物 實驗 操作

高中生物學科是一門自然學科，同時具備其他學科應有的共性，是一門需要實驗來認識事物的操作性學科。隨著我國近幾年科學技術的不斷發展，生物學也逐漸深入探討中，學校、教師與學生對基礎教學有了更進一步的了解。所以，高中生物要通過優化學生在學習生物的學習方式，使高中生物教學持續發展。教師通過優化教學模式，引導學生積極主動參與實驗教學，增加學生對生物知識的探究，培養學生在不同途徑中獲取更多知識的方式。讓學生在實驗教學中學會發現問題、分析問題，提高解決問題的能力，增加創新精神，并通過實踐教學不斷增進自身綜合能力，形成良好的學習習慣。

一、高中生物實驗教學中存在的問題

從教學理念來說，因傳統教學理念的影響，大多生物教師普遍認為生物實驗教學只具有輔助學生的作用，不能提高學生重要的理念知識。……