簡析藝術治療在創新創業教育中的應用

齊怡

摘要：我國社會主義市場經濟體制不斷改革深化，使大學生在就業、生活、工作等方面都處于激烈的競爭環境，快節奏的工作生活容易造成大學生身心疲憊、心情浮躁，產生抑郁等負面的情緒。如果這些負面情緒長期得不到釋放，就會導致大學生患上心理疾病，甚至會做出危害自己、危害社會的行為。藝術治療能夠從藝術活動中釋放人潛在的心理壓力與焦躁不安感，使人更加開朗地面對世界，加強與外界的溝通。創新創業教育是當代大學教育中必不可少的部分，藝術治療在幫助大學生建立良好心態上能起到有力推動作用。

關鍵詞：藝術治療 高校 心理健康教育 創新創業

課題：本文系服務大學生創新創業的拓展訓練課程體系研究（課題編號LZY17395）研究成果。

《中國青年報》調查顯示，2015年全國大學生中患抑郁癥的占14%，患焦慮癥的占17%，存在敵對情緒的占12%。而近些年高校發生的暴力事件也逐漸給心理健康教育敲響警鐘。近些年，很多學生承受不住創業的失敗而心理崩潰，或者對創業缺乏自信，以致于有能力卻不敢創業。基于這種趨勢，創新創業教育必須重視心理健康教育，運用多種手段緩解大學生的壓力，使其樹立正確的價值取向，消除不良情緒。藝術治療教育能起到非常好的效果，可以更好地幫助要創業的學生建立良好心態。

一、藝術治療的內涵與類型

藝術治療也稱為藝術療法，是構成心理治療體系的重要部分，其最主要的特征是富有表達性。藝術治療主要通過提供藝術活動和素材來與患者進行心靈層面的溝通，令患者解開心結、抒發負面情緒。更深層次的藝術治療著重把握藝術的本質，通過藝術活動增強患者對事物行為的洞察力，起到緩解情感沖突，凈化情緒的作用。

藝術治療的類型多種多樣，都是圍繞藝術活動展開的心理治療，如音樂治療、繪畫治療、陶藝治療、舞蹈治療、戲劇治療、藝術造型治療、詩歌治療、視覺藝術治療、文化治療、閱讀治療等。通過給患者營造一種自由輕松、安全開放的氛圍，降低其心理防御，使其全身心放松，投入到藝術治療的過程中來。因此，藝術療法能夠讓現代大學生學會給心理放松，敢于抒發不良情緒，減輕生活與工作壓力，獲得更有品質的生活狀態。

二、高校大學生心理問題產生的原因

高校大學生的心理問題主要由家庭、學校、人際關系三方面原因引起。首先，最重要的，莫過于家庭因素。由于家庭體系不一樣，父母認知、文化、道德素養層面不一樣，大學生的性格具有很大的差異。其一是學校因素，學校應該做到，素質教育的主旨就是以人為本，尊重學生主體地位與主動探究的精神，以健全大學生的人格特征，使其樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀為教育的根本目的。另外，心理咨詢教師深入學生群體不夠，不了解個體學生心理問題的成因與嚴重程度，不及時革新自己的知識體系與治療方式，使得很多大學生認為心理健康教育對自己沒有任何幫助，且不愿意接受這種教育。其三是人際關系因素。人際關系的好壞使得大學生會產生不同的心理情緒。對于剛從同學關系單純的高中進入大學校園的學生而言，開放的校園環境使交友范圍更加廣泛，能碰到形形色色的人，對社交能力與交流合作能力提出了更高要求。

還有一部分來自于網絡與社會的影響。交友不慎或者是受到某些扭曲價值觀的影響，引發危害自己生命或者他人生命的犯罪行為。基于以上幾種原因，當代大學生產生心理問題的原因有很多，高校的心理健康教育工作需要創新工作方法，即能達到讓大學生樂于接受治療的目的，還要對抒發不良心理情緒、樹立正確的認知與培養良好的人格品質起到良好的治療效果。

三、藝術治療在高校心理健康教育的應用

1.豐富心理健康教育課程形式

與傳統的心理健康教育模式不同，藝術治療的表達性的重要優勢特征，很好地彌補了傳統教育模式的缺陷。它尊重學生的發展規律與個性化差異，以學生為主導，教師退居幕后做觀察員，為學生搭建一個自由寬松、民主主動的課堂環境。學生通過藝術創造活動，抒發自己的內心情感，繼而在教師的寓教于學中了解產生心理問題的原因，并采取對應的治療方案。比如，藝術治療中的沙盤游戲治療法、繪畫療法、音樂療法、舞動療法等。這些以學生為主導的藝術療法，能夠讓教師更全面地觀察學生的心理狀態與性格特征，也能讓學生在藝術創造活動與寬松的課堂氛圍中，放松自己，全面依靠自己的內心做出選擇與判斷，使教師可以根據觀察到的細節，幫助學生調整心態，建立正確的世界觀。

2.豐富課堂教學內容

傳統的高校心理健康教育主要是以理論教育為主，主要是糾正學生對人際關系、異性交往、自信心建立、壓力緩解等方面的不合理認知，很少探究不良情緒的來源，以及如何有效調動學生積極心理情緒。而藝術治療中，繪畫治療、音樂治療等方式都可以豐富教學內容，直達學生的內心活動，探究錯誤認知的根源，繼而起到調動積極認知的良好教學效果。比如，繪畫治療就是教師通過學生的自畫像，幫助學生全面地認識自我，對行動力、角色等方面做出正確的引導。而音樂治療則是用舒緩、積極、健康的音樂來使學生放松心情，就好似瑜伽一樣，緩解緊張焦躁、恐懼不安的情緒，讓心沉靜下來。多角度的藝術療法能夠適應不同學生對心理問題的治療需求，極大地拓展了心理健康教育的內容。

3.加大心理健康教育師資與設備的投入力度

僅僅有先進的、科學的、有效的心理健康療法還遠遠不夠，最主要的是要建立一批專業的師資隊伍，來支持藝術治療的有效開展。因此，高校可以招聘一些有豐富學生心理健康教育經驗的教師或專家，以及從事藝術教育的教師來探究教育學。在心理教育基礎設施建設上，要配備專門的畫室、陶藝室、沙盤游戲室、音樂室等。要給大學生創造一個具有安全感與放松感的平臺，讓學生樂于參與其中，接受專業化的藝術治療。

四、小結

值得注意的是，藝術治療不同于藝術教育，不必追求藝術的技巧性，而旨在抒發患者的不良情緒，注重創作的過程，而不是追求創作的結果。這對于高校開展藝術治療的心理健康教育有著十分重要的指導意義。