如何讓中職學生具有積極陽光的心態

郝玲娟

摘要：中職學生是一個心理問題比較突出的群體，主要表現為缺少自信、做事消極、情緒不穩定。這些心理問題極大地影響了中職學生的學習和生活，甚至影響到學生以后的進步和發展。中職學生缺少陽光積極的心態來為自己持續地充電，以保持滿滿的能量。本文提出，中職教育工作者，要充分意識到中職學習心理問題的嚴重性，要運用多種方法幫助學生形成陽光積極的心態。

關鍵詞：中職學生 心理問題 德育工作

一、陽光心態解析

陽光穩定的心態可分為四個部分，分別是：積極、自信、知足、感恩。

積極的人做任何事都非常有沖勁，不僅會全力以赴、盡心盡力地去做，而且還會按時按量、不打折扣地完成。而消極的人從一開始就把自己打敗，找各種理由拖沓搪塞，到最后一事無成。

自信是一個人心靈最好的營養劑，擁有自信的人大多性格開朗、穩定，坦然面對生活中的歡樂和憂愁，具有自我控制和痊愈的能力。自信的人通常都樂觀積極，具有踏實的行動和原動力，更容易成功。

知足的人不易受外界干擾，不與別人攀比，能抵制不良誘惑，追隨自己的心，把握好前進的方向。常言道：知足常樂。如果能拋棄一切雜念，丟掉虛偽和虛榮，一心向上，就會發現生活中少了很多煩惱，多了很多喜悅。

感恩是中華民族的傳統美德。中國自古以來就有“滴水之恩，涌泉相報”的感恩思想。感恩教育就是培養人陽光健康的心理，發現生活中的美，使人更容易快樂。如果擁有了一顆快樂的心，就有了抵御負能量的武器，就會更加積極地生活和關愛他人。

二、培養中職學生陽光心態的方法

非洲前總統曼德拉因為追求民主和獨立而坐了幾十年牢，出獄后做了總統，他特別善待曾經敵視、迫害過他的人，他說：“如果我不從仇恨的記憶中走出來，那么無論我現在在哪里，其實還是在監獄中。”陽光穩定的心態能使人自覺抵御負能量，下面筆者介紹六種培養中職學生陽光心態的方法。

1.確定奮斗目標

有一個問題：出租車什么時候最容易肇事？答案是：在沒有乘客的時候。原因很簡單，沒乘客時，司機沒有明確的方向，當開到十字路口時，左轉還是右轉，猶豫不決，當然容易出事故，這就是缺少目標的后果。有了清晰的目標，人們就會產生堅定的信念，做起事來更有計劃性和積極性。一旦有了明確積極的目標，人們便心無旁騖、全情投入，不良心態就會慢慢抵消。

在實踐教學中，教師可以讓學生針對自身情況制定短期和長期目標。短期目標要列明完成日期，并寫下行之有效的措施；長期目標要制定具體的、可實現的階段性目標，并結合自身情況分析需要具備的素質。教師要適時檢查學生達成目標的情況，并讓學生根據目標實現的程度做出總結和反思。

2.運用暗示激勵

心理學家認為，有效的、積極的暗示能提高人們對自我價值的認識，建立充分的自信。充分的自信會源源不斷地為人們的思想輸送正能量，讓人保持積極的心態。一個人擁有自信，內心就會充滿陽光，處處鳥語花香，沒有烏云。

在實踐教學中，教師可以幫助學生創建檔案，讓學生準備一個本子，寫下自己的優點和自認為做過的成功的事情，不論大小，可以是助人為樂，也可以是尊老愛幼。本子上記錄了學生們做過的美好的事情，在學生情緒低落的時候、懷疑自己的時候，就可以拿出檔案激勵自己。

3.做事持之以恒

1948年，牛津大學請英國首相丘吉爾演講，他只用三句話總結了自己成功的秘訣：第一，決不放棄；第二，決不、決不放棄；第三，決不、決不、決不放棄。哲學家說：世界上沒有失敗者，只有放棄者。人的心智就是在慢慢的堅持中磨煉出來的，堅持的過程就是平穩心態的過程。一個能堅持做事的人，必定具有穩定的心態和情緒；相反，情緒波動的人沒有一顆安定的心，勢必做不到持之以恒。

在實踐教學中，對耐性較差的學生，教師可以鼓勵他們做一些磨煉心性的事情，例如練字、長跑。長時間的重復性行為，能夠幫助學生沉淀下來，去除浮躁之氣，漸漸變得有毅力，從而做到持之以恒。

4.利用現有資源做事，而不是消極等待

如果有檸檬，就做檸檬水，不要抱怨為什么沒有蘋果、葡萄。利用現有資源把事情做成，而不是好高騖遠、消極等待。每一步都連接著未來，要把握現在，充分利用現有條件做事情，努力提升自我價值，為自己的選擇全力以赴，這樣才不會后悔。現在努力走的每一步，都是通向未來的進步的階梯。

在實踐教學中，筆者提出“不抱怨、不等待、不假如”的“三不”口號。筆者班里的學生經常抱怨：“假如我當年努力學習，考上了高中，就不用上職業學校了。”每當聽到這樣的話，筆者就會告訴學生，沒有假如，抱怨更是于事無補，唯一能做的是改變現在的自己，讓自己變得越來越好，就是現在，立刻行動！不要做一邊后悔、一邊抱怨，卻又遲遲不肯行動的人。

5.學會感恩

有的企業在招聘大學生時，首先看應聘者是否孝敬父母，如果連父母都不孝敬，也不會忠于企業。學會感恩，首先是對父母感恩。懂得感恩的人有一顆善良柔軟的心，能感受和反饋別人的愛和奉獻，他們熱愛生活、熱愛身邊人、熱愛身邊的事物，生活在愛的包圍圈里，內心強大而有力量。

實踐教學中，筆者告訴學生要營造一個懂愛的班集體。筆者積極地利用班會課及德育課的時間，給學生種愛。所謂種愛，就是讓感恩思想在學生大腦中生根發芽，愛父母，愛老師，愛同學。愛是筆者處理班級各項問題的前提，愛學生，學生慢慢懂愛，才會感恩去愛別人。

6.害怕什么就去做什么

越是害怕的事情，越要嘗試著去做。例如你有恐高癥，就要去爬高；不善言辭，羞于講話，就逼自己上臺發言；字寫得不好，就多練習，掌握寫字的技巧。“金無足赤，人無完人”，每個人都有自己的短板，倘若，不對針對短板做出努力，它就會一直限制人們的發展，使人難以突破自己。所以，要勇敢地對短板宣戰！當學生鼓足勇氣、挑戰自己的短板時，就會獲得足夠的成功體驗，心理上得到滿足，心情愉悅，愈發具有激情和力量。

在實踐教學中，筆者通過觀察，給每個學生貼上一個“短板標簽”，幫助學生找到一個最想改正卻又一直未成功改正的缺點。例如，有的學生學習馬虎，不夠細心，筆者就讓他幫助核對班級學生的具體信息，以此鍛煉他的認真細致；有的學生有點口吃，筆者會以他的聲音好聽為理由讓他幫助做微課的錄音，借此機會讓學生可以獨自一人一遍遍地練習自己的口語表達。學生在直面自己的短板后，做出一定的努力去克服，然后發現短板是可以被征服的，就會進入面對一改變一進步的良性循環，這些都是形成好心態的原始力量。

三、小結

作為一名中職教師，我見過了太多“性格決定命運”的例子，深刻地意識到好的心態、好的性格對于學生成長成才的重要性。陽光積極的心態能使人走出絕望和消沉，走向成功。中職教師要幫助學生形成陽光積極的心態，使學生以更加積極、健康、高效的方式與人交流，以正確的行動去實現真正有意義的生活。