跨境電商人才培養(yǎng)校企合作問題探討

范夢璇

摘要：為了能讓我國的高校達(dá)到我們最初的教育目標(biāo)那么就必須要擁有先進(jìn)的科學(xué)人才培養(yǎng)模式來作為保障。跨境電商作為我國新興起來的行業(yè)，我國大部分的高校所開設(shè)的跨境電商專業(yè)在進(jìn)行對人才的培養(yǎng)工作時，雖然達(dá)到了市場對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，但是卻制約了跨境電商行業(yè)的發(fā)展。本文的主要內(nèi)容就是通過對國內(nèi)跨境電商的內(nèi)涵以及優(yōu)勢的分析，從而指出跨境電商人才培養(yǎng)校企合作的重要性。

關(guān)鍵詞：跨境電商；人才培養(yǎng)；校企合作

一、跨境電商的內(nèi)涵發(fā)展以及優(yōu)勢

（一）內(nèi)涵及發(fā)展

跨境電商指的就是兩個或多個關(guān)境的交易方然后采用電子商務(wù)的方式，來將以往發(fā)生的進(jìn)出口經(jīng)濟(jì)活動相關(guān)的展示以及洽談等等的過程實(shí)現(xiàn)電子化。同時也要采取一些跨境物流的方式來將交易的物品送到指定的地點(diǎn)。在整個的跨境電商交易活動過程中其中包含進(jìn)口和出口兩個流程。在2015年，我國國內(nèi)的跨境電商出口額所占的比例達(dá)到10%左右，不過這是最開始的起步階段。在2016年跨境電商的出口所占比重上升到了15%左右，隨著跨境電商的猛速發(fā)展，與之相關(guān)的關(guān)稅物流等等也得到了很大的提高。但是這其中卻出現(xiàn)了一些問題，其中最明顯的問題就是跨境電商人才緊缺的問題。其主要表現(xiàn)在以下三個方面，第一就是能夠精通商務(wù)外語等等的綜合型人才的緊缺。第二就是學(xué)校對人才的培養(yǎng)無法滿足市場的需求。第三就是由于我國的跨境電商行業(yè)是剛剛興起的，所以在人才培養(yǎng)工作上沒有能及時的跟上發(fā)展的腳步。所以對于我國跨境電商的真實(shí)需求，我們必須要加大培養(yǎng)綜合性人才的力度，只有這樣才能不斷的推動跨境電商的經(jīng)濟(jì)發(fā)展[1]。

（二）優(yōu)勢

與過去傳統(tǒng)的跨境貿(mào)易來相比，跨境電商所需要的成本非常小，經(jīng)濟(jì)利益卻非常大，并且所承擔(dān)的風(fēng)險也不高。這些優(yōu)勢都大量的削減了在交易過程中所需要的人員洽談以及開展業(yè)務(wù)的過程，但是同時也明顯的縮減了企業(yè)在不同地區(qū)所設(shè)立的分支機(jī)構(gòu)數(shù)目，從而進(jìn)一步的減少了相關(guān)的辦公花費(fèi)，交通費(fèi)等等。另外采用跨境電商的發(fā)展模式打破了過去傳統(tǒng)的空間束縛，讓企業(yè)可以在更加廣闊的市場中尋找到合適的合適的合作伙伴。通過互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行產(chǎn)品的銷售活動能夠使原來成本投入產(chǎn)出比例大幅提升。也避免了要打入國際市場需要的電視廣播等等資金花費(fèi)。所以對于提高我國的經(jīng)濟(jì)來說是具有非常大的好處和優(yōu)勢。

二、跨境電商人才培養(yǎng)校企合作的意義

（一）能夠有效的改善人才培養(yǎng)的品質(zhì)

學(xué)生在學(xué)校接受教育時大多數(shù)接觸的都是理論知識的講授，很少會涉及到一些實(shí)踐技能的培養(yǎng)。而通過校企合作的方式可以有效的改善和提高跨境電商人才的質(zhì)量。將企業(yè)合理的引入到教學(xué)過程中，能夠為學(xué)生提供一個可靠的實(shí)訓(xùn)平臺，同時還可以讓學(xué)生擁有更多的機(jī)會，從而有效的提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。另外，在實(shí)踐的過程中，企業(yè)是按照跨境電商對人才的真實(shí)需求而進(jìn)行設(shè)定，所以我們可以明確的知道跨境電商對人才的真實(shí)需求，這樣我們學(xué)校在培養(yǎng)人才的過程中就可以把控住明確的方向。

（二）加快學(xué)校的教學(xué)改革

通過校企合作的教學(xué)方式，能夠?qū)⑦^去傳統(tǒng)的教學(xué)模式加以改善，會讓學(xué)校對跨境電商的人才培養(yǎng)計劃變得更加有效性。同時校企合作的方式還可以不斷的推進(jìn)教學(xué)自身的改革進(jìn)程，在改革的過程中還可以進(jìn)行對資源的整合，例如，我們可以讓一些企業(yè)專家進(jìn)入到學(xué)校來進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生，久而久之學(xué)校就可以建立起雙師型的教學(xué)團(tuán)隊，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）能夠為跨境電商儲備大量的有用人才

隨著我國跨境電商的飛速發(fā)展以及對人才需求的不斷擴(kuò)張，所以我國的企業(yè)非常需要專業(yè)型和應(yīng)用型的人才。而校企合作的方式不僅可以在培養(yǎng)跨境電商人才時建立相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)平臺，同時還可以在實(shí)踐的過程中為跨境電商招納一些優(yōu)良人才，從而也就可以確保企業(yè)能夠得到長期穩(wěn)定的發(fā)展。

（四）可以改善畢業(yè)生的就業(yè)情況

在高校中采用校企合作的模式時，企業(yè)可以和學(xué)校簽訂畢業(yè)生的就業(yè)協(xié)議，這樣企業(yè)就可以不斷的在畢業(yè)生中挑選滿足自身需求的優(yōu)良人才，同時還可以幫助學(xué)生解決就業(yè)問題[2]。

三、具體的跨境電商校企合作人才培養(yǎng)方法

從目前的情況來看跨境電商對人才的培養(yǎng)方式必須要走校企合作的道路，并且我國政府對這一措施也是非常支持，所以將學(xué)校的跨境電商校企合作人才培養(yǎng)工作是目前所必須要做的事情。

（一）對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行全新的改革

跨境電商包含了國際貿(mào)易，電商以及外語等等多個專業(yè)內(nèi)容，所以我們必須要求不同的專業(yè)來設(shè)定具體的人才培養(yǎng)計劃，要確保培養(yǎng)計劃可以讓每一個學(xué)生交叉學(xué)習(xí)到不同的專業(yè)知識。同時我們還可以讓學(xué)生走進(jìn)跨境電商企業(yè)來完成相關(guān)的活動，以此來讓其明確企業(yè)最真實(shí)的需求。除此之外，我們還可以把第三方的培訓(xùn)課有機(jī)的和學(xué)生的實(shí)踐課程進(jìn)行結(jié)合，例如跨境電商的產(chǎn)品發(fā)布通過實(shí)踐的方式，來對學(xué)生進(jìn)行豐富的多樣化教學(xué)。

（二）加強(qiáng)師資力量的建設(shè)工作

由于我國的跨境電商所出現(xiàn)的時期不長，所以現(xiàn)在還不具備比較完善的教學(xué)方式來以供參考。這時候就需要在校企合作的過程中教師要積極的走進(jìn)企業(yè)中，以此來明確跨境電商的實(shí)際運(yùn)營狀況。與此同時教師也要完成相應(yīng)的實(shí)踐活動，來使自己的實(shí)踐能力得到提高。另一方面，也可以將企業(yè)的專家請到學(xué)校來，來指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過程中所出現(xiàn)的問題，以此來不斷提升學(xué)生的實(shí)踐技能[3]。

（三）構(gòu)建校企合作的實(shí)訓(xùn)平臺

學(xué)校要通過對跨境電商的了解來建立和尋找一種科學(xué)合理的實(shí)訓(xùn)平臺，然后學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)平臺來學(xué)習(xí)相應(yīng)的實(shí)踐操作和技能教育等。其主要的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括跨境電商的實(shí)踐操作及過程管理，客戶服務(wù)技巧等等。只有這樣才能使學(xué)生能夠熟練的掌握跨境電商所包含的所有知識和技能。

四、小結(jié)

高校通過跨境電商校企合作的人才培養(yǎng)模式不僅可以幫助企業(yè)獲得熟練的具有專業(yè)技能的優(yōu)良人才，同時還可以為企業(yè)來贏得更多的經(jīng)濟(jì)效益，從而進(jìn)一步的加強(qiáng)企業(yè)的實(shí)力。而對于學(xué)生來說也可以擁有更多的實(shí)踐經(jīng)驗，可以在實(shí)踐的過程中將自己的技能也得到相應(yīng)的提升。對于學(xué)校來說可以增強(qiáng)自身的教學(xué)水平，也可以利用自身的穩(wěn)定發(fā)展來為社會帶來更多的效益。總之，采用校企合作的模式不管是對學(xué)生，企業(yè)還是學(xué)校來說都是一個雙方互惠的資源共享的創(chuàng)新教育全新模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫靜.跨境電商人才培養(yǎng)模式研究評述[J].現(xiàn)代商業(yè)，2016（15）

[2]朱超才.互聯(lián)網(wǎng)+背景下跨境電商人才培養(yǎng)策略[J].通化師范學(xué)院學(xué)報，2016（12）

[3]程湘清.基于校企合作的佛山電商人才培養(yǎng)體系研究[J].電子商務(wù)，2016（02）

[4]方德花.跨境電商人才培養(yǎng)校企合作問題探討[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2018（03）