淺談提高數控加工技術教學改革的措施

伍向榮

摘要：隨著現代科學技術的飛速發展，數控技術在機械制造領域越來越受歡迎和改進。然而，許多技術學校的畢業生卻不能很好地滿足市場和企業的要求。分析了數控加工專業教學中存在的問題，并對其結果進行了分析。提出了問題的原因，提出了數控加工技術問題的改進措施。希望將其應用于數控加工工業和部分學校的教學改革，進而推動學校機械數控加工工業的發展。

關鍵詞：數控加工技術；教學改革；探討

數控加工技術是數控技術專業核心課程之一，該課程涉及數控加工工藝、數控 編程與數控機床操作等多方面知識和技能，涵蓋內容廣，實踐性強，對專業核心 能力的培養至關重要。在課程內容的選取上 ，根據職業教育對象擅長形象思維 的特點，充分應用形象思維教學。這就要求從業人員具備深厚的機械基礎理論 以及扎實的電腦操作能力。因此，教學需要激發學生學習動力，學生在自己完成典型工作任務中形成自己的職業能力。主要有以下幾個方面：

一、數控加工專業教學現狀

首先，技校技術學校的數控加工工藝過程體現了高度綜合性和實踐性的特點。它涵蓋了測量和公差的理論知識、機械制造技術、工藝和設備、原理、編程等，還包括數控機床的相關專業技能。盡管職業技術學校在數字控制和專業教學方面已經做出了巨大的努力，但這些問題在時間上并沒有得到改善，而且還很突出。

1.傳統的教學方法存在弊端。根據傳統的教學方法，教學內容不能滿足企業的需要。毫無疑問，這種方法的質量高，學習熱情高，教學條件好。但現實是，大多數學生的素質都很差，他們的積極性也很差。在實踐中，大多數學校的培訓教師和設備都很難保證學生在短期內完全掌握技能。雖然職業技術學校的課程設計有所改進，但教學內容仍然不現實。許多學生的知識和技能不符合企業的需要。此外，許多學校受到相關條件的限制，只有理論教學。在很大程度上，這遠遠不是數控編程、操作和維護的迫切需要。此外，從目前數控加工技術的角度來看，教材相對單一，內容陳舊，實踐不夠強，嚴重背離了生產實踐。

2.缺乏更新教材，缺乏實用技能的培訓教材，缺乏更新，其中相當一部分實際上并不是一線工作者。它花費了大量的教學時間，但很難形成有效的生產技能。在許多學校，許多學校只允許學生學習簡單的數控機床操作。然而，許多專業和技術培訓被忽視了，如工藝路線、刀具選擇和切割量等。此外，還包括自動編程，機電設計和調試，機器保養和維修。

3.教師不強，培訓設備不理想，對CNC教師的素質需要提高，因為數控機床的普及近年來，增加了對數控加工人員的強烈需求。此外，專業教師的短缺，尤其是那些理論知識淵博、經驗豐富的教師。所有這些都極大地影響了現代數控技術人才的培養水平和能力，不僅是設備差，而且數量還不夠，這些設備不是配套設施。數控加工的實際訓練設備，不僅有數控車床、數控銑床和加工中心，還具有與電火花成型機、線切割機床相關的加工設備。

二、數控加工專業教學改革思路

高級技工學校在實踐教學中，存在的困難就是師資 設備的數量不足 ，按一 般的教學方法 ，難 以有效掌握實際加工技能。對此，需要加強教學改革思路，通過教材體系、教學方法、綜合實習應用現代教學技術手段等方法，提升數控加工 專業教學的質量。

1.構建教材體系，改革教學和訓練方法 在開展數控加工理論教學過程中，要對現有課程進行優化和整理。開展模 塊化教學，進一步強調和操作技能密切相關的專業知識。此外 ，還需要把當前最 為常用的《機械制圖》、g機械基礎》以及g機械制造工藝學》進行整合，此外還要 糅合和實訓教學項 目相關的課程，進而構成“機械制造技術基礎”的相關課程 。 教學中要采用理論實踐一體化的項 目教學法 ，將深、難、繁的理論知識按照 職業活動規律和學生的認知規律，化難為易 ，化繁為簡，化深為淺，有利于提高 學生學習的興趣和主動性，較好地解決了理論教學和實踐教學脫節的問題，減 少 了理論課之間、理論課與實操課之間的知識重復。在此過程中，可以引進“ 行 為導向”模式 ，借助任務驅動法以及項目教學法來進行實訓。這樣就可以全面地 為學生提供很好的工作過程以及學習機會。

2.對加工流程進行科學化管理 機械數控機床對比傳統機床來講區別還是相當明顯的，如果采用傳統 機床的管理方法對數控加工機床進行管理，就有可能對數控加工 機床產生巨大的影響，因此在實際管理過程中應該對機械數控機床采取適 宜的管理方法對其進行管理，從而使技術人員可以實現網上辦公交流，并且可以實現隨時辦公， 節約人力物力財力，同時還可以對物流線路進行有效的優化，從而實現整 體企業生產效益和人員配置的整體優化提升。

3.為了加強教師隊伍建設，學校和企業建設實驗室的教學實踐證明，只有高素質的教師才能培養高技能的數控加工人才。這就要求學生增加相關投入，也要注重教師隊伍的發展、結構和基礎，培養高素質的數控加工人員，進一步加強雙師隊伍建設。學校應首先任命具有深厚理論知識的優秀教師實踐，提高其實踐能力和應用能力。在學校與企業之間的實驗室合作過程中，我們可以順利推進生產、教學和研究的一體化過程。在教育方面，有實踐、教學和培訓的聯系。所以，在這個過程中。在實踐教學和相關培訓中做好工作，與企業實際工作部門合作，制定數控人才計劃，并與學校、企業建立實驗室。這樣，教學、科研和生產的結合就可以得到改善。為企業培養更多的人才，為企業的發展發揮積極作用。

三、總結

通過以上分析，在數控專業的教學過程中，我們應該不斷強調創新的理念。同時，要不斷創新人才培養的相關制度和制度，合理設置相關課程。學生不僅要掌握理論知識，還要提高自身的實際操作能力。在這個過程中，學校應該提高高度的數控專業教育，使學生可以使用數控技術服務于我國的現代化建設，作出應有的貢獻，全面建設小康社會，滿足經濟和社會發展的需要。

參考文獻

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