淺析新課標下小學英語教學中的合作教學

程璐

摘要：在當前全新的課程標準之下加強對小學英語合作教學的系統性分析有著重大的價值和深遠的意義，所以在實踐當中還應當重點的對小學英語合作教學難點和關鍵點等進行細致的分析，旨在以此為基礎更好的實現對小學英語合作教學質量和水準的增強和改進。文章將針對這一方面的內容展開論述，詳細的分析了小學英語合作教學的關鍵點和應當遵循的基本原則。同時對今后小學英語合作教學開展過程當中的關鍵措施和基本的技術手段等進行了系統性的分析，旨在以此為基礎更好的實現對小學英語合作教學質量的完善。

關鍵詞：小學英語；合作教學；研究分析；教學手段；教育措施

引言

隨著當前科學技術的不斷向前發展，教育事業也進入到了一個改革的關鍵階段當中，所以，在當前的教學環境之下加強學生團隊能力和合作能力的養成，有著關鍵性的作用。需要注意的是，在當前全新的課程標準之下，也明確的提出了增強小學英語合作教學的必要性和重大價值，所以為了更好的滿足今后社會向前發展和復合類型人才的迫切需求，還應當有針對性的加強小學英語合作教學的改進，更好的養成學生良好的科學素質以及人文素質，在保證了創新精神的基礎之上，加強對于學生基礎知識的教育程度，并且使得學生在小學英語合作教學之中可以更好的形成合作的思想意識，使得其視野得到全面的開拓，這一點不僅是當前教學事業發展的需求，同時也是社會和經濟不打算向前發展的需求。

一、創設良好的小學英語合作教學環境

明確當前小學英語合作教學環境的創設，對于后續相關教育事業的順暢發展有著切實的作用，所以在實踐當中還應當加強對此方面相關教學內容的細致分析。

在課堂上，許多學生怕問題回答不準確，往往不敢發言，這種“怕”成了學生參與到小組合作學習中的一道心理障礙。教師應該用自己的微笑、激勵的目光消除學生的心理障礙，使他們產生自信心，參與到小組合作學習中。在當前的小學英語合作教學過程當中針對學生的創造力進行養成，是切實的提升教學質量的關鍵點?？偟膩碇v通過小學英語合作教學合作學習，可以使得學生的創造力得到大大的提升，通過小組探索以及不同的討論形式，可以使得廣大學生在學習的過程當中充分的交流，進而使得其自主學習的水準可以得到切實的改進。所以，還應當對小學英語合作教學合作學習基本方案和教學的政策進行研究，使得學生在小學英語合作教學之中可以更好的形成合作的思想意識，使得其視野得到全面的開拓，以真正意義上實現教育事業的創新和改革。在當前全新的教學環境之下，實現對教育工作的創新和改良，將有著重大的意義。

二、小學英語合作教學中應注意的問題

教師應當多多的增強學生的思想意識，在合作的小組之間也應當確立一種良性競爭的環境。使得每一個小組之中的學生均可以最大程度之上調動起自身的積極性和主動性。小組的成員之間應當齊心協力，并且應當時刻保持極為強烈的集體榮譽感，自我的管理、自我的進行思考，使得學生可以在一種良性競爭、充滿活力的環境之下充分的展現自身的才能，為今后的學習奠定堅實基礎。最后，小組之間的成員還應當多多注重動手實踐課程的學習，這樣不僅可以在最大程度之上增加學生的合作思想意識，同時還可以在學習過程之中達到不斷提升自我的效果。

小組合作學習中，學生有參與活動和控制活動的主動權，在教學過程中，筆者發現許多學生不敢開口說英語。利用學習競賽、游戲等輕松的小組合作學習活動形式，使學生樂于參與到小組合作學習中來，從而提高英語能力。在實踐的小學英語合作教學開展過程之中教師應當很好的注重自身的引導性，注重對各個學習小組的情況、研究的進度、討論的效果和討論的焦點等進行了解，及時的了解學生的學習現狀，很好的做到心中有數。同時在學生的學習過程之中出現錯誤是相當正常的，教師應當多加理解，應當加強對小學英語合作教學基本模式和教學理念的分析，并且及時的進行修正和指點。

三、合理的分組以及有效的教學

根據上文針對當前小學英語合作教學環境的建設現狀以及教學當中應當重點關注的相關問題等進行分析可以明確今后教學工作的建設原則。下文將針對額小學英語合作教學的主要政策等進行分析，旨在更好的實現教育事業的創新和發展。

小學英語合作教學是一種全新的教學方式，其注重的是一種互動的教學思想理念，在實踐的教學過程之中有必要加強高中物理合作學習，以更好的開展相關教育事業。總的來講開展小學英語合作教學合作學習不僅可以在很大程度之上激發出學生的學習積極性和主動性，同時還可以更好的刺激學生學習的興趣，更好的提升學生的探究能力，同時對今后小學英語合作教學開展過程當中的關鍵措施和基本的技術手段等進行系統性的分析，使得廣大學生可以在一種相對良性競爭并且充滿活力的環境之下充分的展現自身的才能，有效的解決課堂上出現的問題，進而使得教學效益的不斷增強。總的來講應當加強對小學英語合作教學合作學習基本模式和教學理念的分析，旨在以此為基礎更好的實現對小學英語合作教學質量的完善。以促進教育事業的完善。

將學生按英語成績（包括聽說能力）分成三檔，每小組4人，成績較好的1人，一般的2人，較差的1人。選好小組長。選發言積極，操作能力較強，表現欲強烈的學生當學習小組的組長。合作作業難度適中。教師應盡量想方設法讓學生開口講英語，給學生問問題的機會，并鼓勵學生積極主動地去解決他們在合作過程中遇到的難題。使得學生在小學英語合作教學之中可以更好的形成合作的思想意識，合作過程分工明確。合作結束時進行具體的評價。小組合作學習延伸到課外。

四、結束語

總的來講加強對小學英語合作教學的分析有著重大的意義，正如上文所分析到的，隨著當前科學技術的不斷向前發展，教育事業也進入到了一個改革的關鍵階段當中，所以，在當前的教學環境之下加強學生團隊能力和合作能力的養成，有著關鍵性的作用。綜上所述，根據對當前現代化的小學英語合作教學基本現狀和實踐教學當中應當重點加強和重點改進的相關內容等進行系統性的分析，旨在以此為基礎更好的實現對相關教育事業的革新，更好的促進小學英語合作教學理念的完善和現狀的改進。