如何提高小學英語詞匯教學的有效性

李靜

摘要：在小學生學習英語的過程中，詞匯是一項基礎(chǔ)性的部分，同時也起著重要的作用。詞匯作為英語教材的基本材料，是學好英語的根本，它對于學生整個英語階段的學習和未來的發(fā)展有著重要的影響。如何進行詞匯部分的教學，幫助學生有效地進行詞匯學習，是現(xiàn)在英語教師極其關(guān)注和重點探討的問題。本文從小學階段詞匯教學的現(xiàn)狀出發(fā)，指出應(yīng)該遵循的原則，并給出相應(yīng)的提高策略，相信能給教師帶來的一定的指導(dǎo)和幫助。

關(guān)鍵詞：小學英語；詞匯教學；有效性；提高

對于語言來說，不管是哪種語言，都是離不開詞匯的。英語的學習也是如此，從簡單的詞匯學習到句子的學習，都是十分重要的。可以說，詞匯教學是小學英語教學中最基礎(chǔ)的部分和單元，也是課堂教學中的重要內(nèi)容。近年來，隨著新課程的改革，各種學科對小學英語教學的影響都很明顯，教師一定要重視和培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的詞匯量，促進英語教學水平的提高。

一、小學英語詞匯教學的現(xiàn)狀

（一）小學英語詞匯教學缺少練習和鞏固的環(huán)節(jié)

語言的學習都是一個記憶和加深記憶的過程，在這個過程中，如果不能時常使用，就不能形成特定的記憶，也就不能記憶牢固。這樣的話，時間長了就會忘記，只有加深記憶，才可以達到學習的目的。而目前，在小學英語的學習過程中，存在著對詞匯不太重視的現(xiàn)象，這就造成了詞匯教學的不理想。

（二）小學英語詞匯教學缺少方法的指導(dǎo)

在小學英語的學習過程中，教師只注重在課堂上進行教學，而沒有重視培養(yǎng)學生的自學能力。然而，在英語學習的過程中，英語的學習不僅是知識的灌輸和理解，重點是進行使用。但是，現(xiàn)在我們英語教學中，教師并沒有傳授給學生學習詞匯的方法，更多的是滿堂灌的現(xiàn)象。這是無法提高學生的學習能力，無法提高英語學習效果的。

（三）小學英語詞匯教學中存在機械跟讀的現(xiàn)象

在小學英語教學中，仍然存在著教師通過讓學生不斷地重復(fù)朗讀進行詞匯的教學。這種方法比較機械，沒有讓學生真正明白詞匯的含義。盡管可以加深學生的印象，但并不能加深他們的記憶，不能達到真正的學習目的。可以說，這種機械式的跟讀方式?jīng)]有辦法讓小學生體會詞匯的含義，也無法提高學生學習英語的興趣。

二、提高英語詞匯教學的策略

（一）通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習英語詞匯的興趣

在小學英語中，詞匯是其中比較重要的部分，同時也是一個難點。只有激發(fā)學生的興趣，讓學生對詞匯產(chǎn)生強烈的學習欲望，才可以使學生自主地學習。但是，由于受到傳統(tǒng)教學的影響，現(xiàn)在還有很多教師仍然在運用比較陳舊的方法進行教學，學生的主體地位得不到體現(xiàn)，教學效果也就得不到提高。教師要根據(jù)學生的水平和特點，借助舊知識，選擇比較適中的內(nèi)容，和新課進行結(jié)合。因此，教師應(yīng)該想盡辦法為學生的詞匯學習創(chuàng)設(shè)一定的情境，通過語境讓學生感受詞匯的意思，使其增加趣味。教師還要充分利用表情和動作等使學生容易接受詞匯，加深印象，提高記憶力。

（二）利用實物進行教學，加深學生的印象

小學生正是處于形象思維比較發(fā)達的階段，性格活潑好動。在這種情況下，古板枯燥的教學根本無法提高學生的興趣，激發(fā)不了他們的積極性。然而，比較形象的實物卻給教學帶來了幫助，真正的實物讓學生感到熟悉，記起單詞來就會比較容易。當然，課堂上的實物可以是真正的實物，也可以是自己制作的。只有這樣，學生才會感到親切，增加興趣，真正地融入到課堂學習中，加深對詞匯的印象，促進學習。

（三）利用游戲輔導(dǎo)詞匯教學，促進學生積極參與

在小學英語的教學過程中，游戲是必不可少的。因為將游戲運用到教學過程中符合學生的性格特征，同時也是提高教學趣味性的一個有效手段。游戲有助于學生興趣的激發(fā)，減輕心理壓力和記憶的負擔。在詞匯教學的過程中，組織一定的游戲可以讓學生處在比較輕松的環(huán)境中，這樣記憶單詞會比較快，熟悉的游戲也會加深學生的印象。這樣的教學，不僅可以提高學生的學習興趣，還能大大地提高教學效率，是每一個教師所想達到的效果。因此，教師應(yīng)該抓住時機，運用游戲的形式，生動活潑地開展教學，引起學生的興趣。

（四）利用多媒體進行英語詞匯的教學

在英語新課程標準中指出，英語教學的特點之一，就是要使學生通過不同的渠道和不同的形式接觸和學習英語，使其通過親身體驗和感受來體驗語言，從而較好地運用。因此，在教學過程中，除了要合理有效地使用課本之外，還應(yīng)該積極主動地采用其他的教學資料。在英語詞匯的教學中，適當?shù)剡\用多媒體，將其信息技術(shù)與教學整合，是一個較好的途徑和方法。

（五）養(yǎng)成定期復(fù)習和總結(jié)歸納的習慣

在小學英語詞匯的學習過程中，需要注意的是內(nèi)容的前后連貫，要能從舊知識中逐漸地引出新的知識，在學習新知識時，復(fù)習以往的內(nèi)容。因為語言的學習就像是滾雪球，只有不斷地積累才能增多，起到鞏固的效果。教師要注重對課堂教學內(nèi)容的歸納和綜合，使學生能把新舊知識統(tǒng)一起來，采用學生比較喜歡的方式，帶領(lǐng)著學生一起學習新的知識，強化記憶。

三、結(jié)束語

總而言之，小學階段的英語詞匯教學是相當重要的，廣大教師一定要不斷研究教學方法，提高學生的學習興趣，使學生在學習英語詞匯的過程中更加有條理和規(guī)律，激發(fā)學生的學習積極性，養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，教師還要時刻牢記以學生為教學活動的中心，改變傳統(tǒng)的教學方法，促進學生語言能力的提高。