淺談高中思想政治教學的實效性問題

羅鳳蓮

摘要：高中思想政治教學的目的是讓學生對現實社會有較為全面的認識，為此教師有必要讓思想政治教學的實效性得以有效保證，這樣才能夠讓思想政治教學的價值得到盡可能全面的體現，從而使學生的成長和發展得到有效地促進，進而讓學生成為真正的有用之才。

關鍵詞：高中政治；思想政治教學；實效性

高中思想政治是一門極為特殊的學科，對學生有著極為特殊的教育意義，能夠讓學生的思想得到有效地升華。在高中思想政治教學的過程中，教師要對學生進行循序漸進的引導，讓學生將現實社會中的經濟、政治、文化三大因素與社會實踐相結合，使學生對于社會生活的應對能力能夠得到切實有效地提高，以便讓學生開始初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。接下來，我們就圍繞高中思想政治教學的實效性問題展開相應的談論。

一、保證高中思想政治教學實效性的基礎及前提

高中思想政治教學的關鍵在于有效，即我們常說的“實效性”。也就是說，要想切實有效地搞好高中思想政治教學，那么就要想辦法讓整個教學的實效性得以保證，故教師需要在教學時對一些細節予以注意。

（一）教師對教材進行清晰的把握

高中思想政治教材的內容是極為豐富的，其有著極為嚴密的邏輯體系，并引入了大量的實際案例，使得知識內容得到了有效地體現，從而為高中學生的學習提供了必要的資源。換而言之，高中思想政治的內在邏輯結構是以一個整體來對外呈現的，一方面，教材涵蓋了經濟、政治和文化的相關內容，使學生可以通過學習來對社會的基本構成進行大致的了解；另一方面，教材還對哲學的相關知識有所提及，使學生可以通過學習了解事物的普遍本質和一般規律。這樣，隨著高中思想政治教學的不斷深入，學生會在思想政治教學價值的體現中得到進一步的成長和發展。因此，教師要能夠對教材內容進行清晰的把握，嘗試著從不同的角度來分析具體的教學內容，使備課的內容具體到每一個單元、每一個課題、每一個知識點，這樣才能夠讓高中思想政治教學的實效性得以保證。

（二）教師對學生有較為清楚的了解

隨著高中思想政治教學的持續進行，教師和學生互為主客體的特性得到了較為充分地展現，教師通過教學對學生的學習進行了合理的指導，使學生的綜合素質得到了有效地提高。正因如此，教師在對學生進行教學引導之前，先要對學生有一個較為清楚的了解，盡可能全面的掌握到學生的基本學習情況，以便為學生提供更好地教學引導。

當前，就高中學生而言，他們的身心發育正不斷的趨于成熟，知識的相對掌握量有所增多，同社會的接觸開始變得頻繁起來，思想意識更趨向于活躍，思維能力也得到了明顯的提高。若具體到每一名學生，那么由于學生各種有著不同的個性特征、家庭環境、興趣愛好、行為習慣等，使得不同的學生在學習中有著不同的表現，這就需要教師在教學的過程中進行具體的分析，以便能夠真正的弄清楚學生在學習中的具體需要，從而讓高中思想政治教學的實效性得以保證。

（三）教師對自我的清醒認知

高中思想政治教學的實效性要得以保證，需要教師對自身有較為清醒的認知，使教師在掌握了學生的基本特征的同時，也能掌握自己的基本特征，具體包括自己向外表現出來的個性特征、教學時的語言表達特征、知識構成特征等。當然，這種認知是有著一定難度的，通常人們都善于發現別人的缺點，而忽略了自身的缺點，故教師需要鼓起勇氣來對自己進行深入全面的剖析，以便為高中思想政治教學的實效性提供更為有效地保證。

二、保證高中思想政治教學實效性的常規手段

為了高中思想政治教學的順利開展，教師有必要在教學過程中采取一些方法，即我們常說的“手段”。只有這樣，才能夠讓高中思想政治教學更好地與實際相結合，使教學的實效性得以更為有效地保證。

（一）多媒體教學法

眾所周知，科技是第一生產力，且科技在高中思想政治教學中也得到了較為廣泛的應用，此時多媒體作為一種常規的教學手段，在教學活動中的運用變得頻繁起來。就多媒體教學法而言，其具有直觀、生動、形象的顯著特點，能夠用聲光電的刺激為學生營造出適宜的學習環境，在學習中喚起學生對思想政治學習的興趣，讓學生能夠更為輕松容易的進行思想政治的學習。正如廣大教育工作者所期盼的那樣，教師進行教學的主要目的在于尋找一種有效地教學手段和方法，以便讓教學之間能夠構建起新的平衡，做到教師盡可能的少教，而學生盡可能的多學，使學生在輕松快樂的氛圍下，更為積極主動地完成相關學習任務，為高中思想政治教學的實效性發揮提供更好地保證。

（二）情境教學法

隨著高中思想政治教學的不斷深入，教師要盡可能的為學生營造出身臨其境的學習環境，讓學生擁有更好地創新條件、機遇和氛圍，令學生的學習興趣在求知的過程中得到更為有效地激發，是學生的思維能力得到切實有效地鍛煉和培養。在高中思想政治教學中，教師主要通過巧妙的設疑來為學生創造出適宜學習的情境，讓學生對于問題進行更為深入的思考，使學生能夠有效地利用已知的知識來探索未知的知識，進而讓學生思維的欲望得到進一步的激發。這樣一來，學生不光是在實踐探索中獲得了成功的喜悅，還對知識有了更深層次的掌握，讓學生的思維能力得到了更為有效地鍛煉，令學生的創新能力得到更為有效地培養，從而逐漸形成了良好的學習習慣。當然，有一點必須注意的是，教師在進行設疑的時候要注意把握，要保證設疑的合理性和恰當性，使學生在設疑的引導下自然而然地沉浸到創設的情境之中。只有這樣，高中思想政治教學的實效性發揮才能得以更為有效的保證。

總之，在高中思想政治教學中，一方面，教師要先對教材進行深入的解析，再對學生進行深入細致的分析，最后對自我進行深入的剖析；另一方面，教師要在教學中采取適宜的常規教學手段，對學生施以更為細致的教學引導。這樣一來，學生才能樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，為整個高中思想政治教學的實效性提供更為有效地保證，從而讓學生開始逐漸變成對社會發展和建設有用的人才，進而使得學生的思想道德水平得到持續穩定的提高。

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