芻議如何在小學數學教學中培養創新能力

張文霞

摘要：小學數學教學是一個向祖國花朵傳授知識的關鍵性階段過程，更是傳遞價值理念、傳遞思維方式的重要過程。在小學數學教學中，數學教師應該根據學生的年齡特點與知識掌握規律，調動學生學習數學知識的積極性和興趣，培養他們對數學，乃至其他學科的學習熱忱。

關鍵詞：小學數學；思維能力；創新意識

一、導言

在小學數學教學中，關鍵要堅持教師主導，學生主動的理念，讓學生養成勇于創新的思維方式，培養小學生的創新精神和能力，只有這樣我們的數學老師師才能更顯著更有效的提高課堂的教學質量，達到新課程標準所標示的理念，這也是現代化素質教育的迫切要求。

二、小學數學教學中培養學生創新精神和創新能力的戰略性意義

創新能力是綜合素質的核心內容，而培養小學學生的創新能力，并不是要讓學生努力從事科學實驗，從而發明新的東西，而是讓學生的潛意識里有“創新”的觀念，即擁有創新意識，讓學生能夠踴躍的表達自己觀點，提出自己解決問題的方法，為其創新能力的形成打下夯實的基石。

歸根結底，在小學數學教學過程中，在課堂教學中如果能有意識地對學生進行創新能力的培養，可以有顯著提高小學生分析問題、解決問題的能力，可以讓學生能夠對自然科學，乃至人類社會有自己的了解和認識，有助于培養學生勇于探索的精神、實事求是的態度和科學的世界觀，從而成為一個富有創新意識和具有創新能力的新型人才。

三、小學數學教學中加強學生創新精神和創新能力培養的措施

（一）大力培養學生的學習興趣、調動學生的學習積極性

孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”。在日常小學數學教學過程中，培養和提高學生的創新能力，關鍵要加強學生學習興趣的培養、調動學生的學習積極性。小學數學教師在教學中，應當充分保護學生好奇的天性、尊重他們質疑的權利。好奇是小學生的年齡和心理特點，讓他們親身去嘗試探究問題的解決方法，可以幫助學生們豐富的想象及數學聯想能力的培養。另外，老師可以經常性的設置有數學有關的趣味性問題，引導學生發揮想象力，發揮他們的主觀能動性，讓學生能滿心愉悅的參與到課堂的討論當中，進而增強學生學習興趣，在教授學生數學知識的同時，有效提高學生的創新能力，提升學生的創新意識。

（二）努力培養學生的抽象思維能力

數學是一門有著很強的邏輯性和抽象性的學科，學習數學能夠使學生在學習過程當中得到思維的鍛煉、培養一種抽象的、追求邏輯的思維方式，可以促進學生在其他學科上的學習能力與理解能力。學生抽象思維能力的提高，是學生創新能力提高的關鍵要素。

首先，數學教師應該身先士卒，打破常規，時刻注意避免學生形成僵硬的解題思路和固定的思維模式，應當積極引導學生自發的尋找創造性的解題思路和解題方法。

此外，在日常的教學過程當中，教師應當盡可能采用直觀的教學方式，使學生在具體模型、操作實物和感知的前提下，通過推理、綜合和邏輯性的分析方法，以及一些非邏輯性的靈感、想象與直覺來不斷的優化學生的思維模式，進而加強學生的創新意識。如采用圖形與數字相結合，數形結合的思想來教育學生，在某些問題上，能夠用實物來表示的盡量用實物表示。比如說圓柱體的體積等的求解，我們可以采用教具來給同學們演示，既形象又生動，也容易理解。

（三）合理設計教學方案

好的教學設計是教學成功的一半，教師在教學中合理設計教學法案，加上老師潤物無聲的指導對教學成果有著重要的作用。如何使學生把課堂內容內化成為自己的知識，需要教師在課堂中利用自己的教學經驗和智慧對教學內容進行加工，為學生提供新鮮的思想素材，讓學生通過總結分析，把老師教授的知識概括，內化為自己的知識，更重要的是使學生的思維能力得到訓練。

（四）大力開展豐富多彩的數學課外活動

課外活動是對課堂教學的發展與延伸，老師應該根據學生對數學知識的各類興趣愛好和特長，因材施教，創設合適的情境，誘發學生的學習動機，讓學生主動獲取，以此激發他們學習的愿望，開展形式多樣且豐富多彩的數學課外活動，生動而又豐富的數學課外活動能促進傳統課堂教學質量的提高，有助于形成教學相長的局面，比如知識競賽、開展課外數學選修課及興趣小組等，通過這些活動能促進學生之間、學生與老師之間的交流，碰撞出知識的火花，進而使師生得到解決問題的啟發，開啟知識的大門，在輕松的氣氛中培養學生的創新意識，提高創新能力。

（五）尊重學生、關注學生的身心發展

教師是人類靈魂的導師，在小學數學教學中扮演著最重要的角色，要想充分的發揮學生的創新潛能，就要求教師不遺余力的為學生營造一個自由的學習環境和寬松的學習氣氛，使學生充分發揮個性、充分展現自我。讓學生“發聲”。當一個學生處在輕松和諧的學習氛圍中，那他的恐懼和膽怯的不良心理會大大減少，這樣他們就更容易勇敢的表達出個人的見解，這樣對于充分調動學生學習數學知識的主動性和熱情，最終達到培養學生創新能力的目的有關鍵性作用。

結語

創新不僅是素質教育的核心內容，并且也是當今教育發展的一個重要趨勢。小學階段的學習中，數學課程是最為重要的一門學科，對于一個學生的影響是及其深遠的，因此，數學教師需要針對學生具體的學習情況，結合數學學科的特點、規律以及性質，積極采取多樣化的措施，全面的、科學的促進學生創新能力的發展和提高，這對于增強學生創新意識有著非常重要的意義，并且優勢非常顯著。