關于初中歷史教師的專業素質研究

陳熙拯

摘要：在當下人們對于教師提出了新的要求的大背景下，關于初中歷史教師的專業素質的問題成為越來越多的人關心的話題。對此，筆者在本篇文章中論述了初中歷史教師的專業素質的主要內容及其它的幾點作用。

關鍵詞：初中歷史教師；專業素質；主要內容；作用

對于教育而言，它永遠都是一個雙向互動的過程，它不僅是學生接受知識，進行素質教育的過程，它也是教師進行專業能力的具體實踐的過程。因此，就教育本身而言，它對于教師的教學能力和專業素質都有較高的要求，與此同時，教師的專業素質也會對教學產生直接或者間接的影響。隨著時間的推移和時代的變化與發展，人們對于教師的教學能力和專業素質都提出了更高的要求，也就是說作為一名人民教師，不僅需要教師自己的教學能力，還對教師的專業素質有所要求。

就初中歷史而言，初中階段的歷史處于歷史學科的基礎階段，教師需要在這一階段運用自己的專業能力，對于歷史知識進行系統化、理論化的講解，因此初中歷史對于教師自身的專業素質有著較高的要求，需要教師能夠在傳授知識的同時，來對學生的思想也產生相應的影響。對此，筆者將在接下來的文章中來論述一下初中歷史教師的專業素質，并對此提出自己的看法與觀點，希望可以為初中歷史教學作出自己的貢獻。

一、歷史教師的專業素質的具體內容

所謂專業素質是指從事某一行業的人應該具備的專業知識、技能、水平和相應的方法，并且應該具備這一行業應該具備的品質。素質是指一人在社會中所形成的相對穩定的思想以及行為，素質分為思想道德素質和專業素質，今天我們所要討論的就是專業素質，并且不是憑空地進行單一地討論，而是討論有關于初中歷史教師的專業素質。

對于專業素質而言，自有其特定的文化內涵，就初中歷史教師來說，專業素質不僅僅表現在堅實的專業知識基礎。誠然，作為一名專業的歷史教師，是需要具備堅實且深厚的歷史知識，這是教師進行歷史教學的前提條件，沒有相對應的歷史知識，教師的教學工作就難以展開，學生也就難以從中學到系統化、理論化的知識。作為一名初中歷史教師，除卻堅實深厚的歷史知識，還需要與專業知識相對應的才干與素養。俗話說：“教師是人類靈魂的工程師”，一個優秀的教師不應當只是具備堅實的知識基礎，還應該在道德、品質方面能夠做到一種極致，能夠在生活和教學中，憑借自己的一舉一動來影響他人，感染他人。試想作為一名教師，如果只能在文化知識方面教育學生，學生就無法在學校感受到來自精神層面的一種教育與培養，這樣的教師教導出來的學生也就只是一個空余知識，而無高尚靈魂的無用肉體。畢竟精神的感召與文化知識的傳授是同等重要的，只有這兩點并行不悖，才會使得教師在教育的領域中穩步前進。

作為一名初中歷史教師，首先是要具備一個正確的唯物史觀，擁有較高的思想道德素質和一定的個人魅力。正確的唯物史觀可以在教師進行歷史教學的過程中幫助學生樹立一個科學、嚴謹的歷史觀，從而使得學生可以學會使用歷史的觀點去看問題、思考問題，進而具備一個較高的歷史素養。較高的思想道德修養可以使得教師在日常的教學中對學生產生一些潛移默化的影響，提供給學生一些正能量。強大的個人魅力一方面可以有助于教學工作更好地展開；另一方面，可以使教師發揮榜樣的力量，從而在思想層面對學生產生積極的影響。

二、初中歷史教師的專業素質的幾點作用

在上文中簡要分析了當下教師的專業素質的問題，并且在文章的第一部分首先討論了教師的專業素質的主要內容，進一步明確了作為一個初中歷史教師需要具備什么樣的專業素質。那么，在對初中歷史教師的專業素質有所了解之后，初中歷史教師的專業素質對于歷史教學都有哪些具體的作用？

（一）教師的專業素質會直接影響到教師的課堂質量

對于教師而言，課堂教學是教師進行教學的最為主要的方式和內容，良好的專業素質有助于營造一個良好的教學環境。作為一名初中歷史教師，只有當自己擁有一個較為堅實深厚的專業素質，才能在教學過程中，給予學生最為全面、正確的專業的歷史知識，并且在思想道德層面給予學生較為深刻的影響，使得學生不僅可以學習到專業的歷史知識，而且還能夠提升自己的精神素養，從道德層面做一個好學生，真正成為祖國的接班人。

（二）教師的專業素質是初中素質教育的重要保證

對于學生而言，初中階段屬于教育的一個相對穩定的階段，不同于小學階段的素質教育是一個相對基礎的階段。在初中階段的教學中，教學永遠都不可能是學生一個人的事情，對于初中歷史的學習而言，更是如此，沒有哪一個學生說自己可以完全脫離教師的教導來進行學習。所以，無論是哪一門課程，教學都是學生和教師雙方的一個雙向互動的過程，在這個過程中，教師的專業素質都是素質教育的一個重要的保證。良好的專業素質可以使得學生的知識、思想等方面都能夠盡可能地與教師接近，進而使得學生可以有足夠的知識去支撐他的學習，有足夠的思想支撐他的行為。只有這樣，學生才能浸潤在教師的專業素質所營造的氛圍中健康、快樂地成長。

（三）初中教師的專業素質是當下教育的更高的要求。

隨著時代的不斷變化與發展，人們不僅對教育本身有了較高的要求，而且對于教師的教學素質也提出了更高的要求。所以當下初中教師的專業素質問題體現了人們對于教師的重視，這種重視可以使得教師個人從根本上去醉心于自我素質的提高，從而使自己不斷地去提高、去充實，以滿足當下人們對于教師的最新要求。在這個過程中，教師和學生、家長之間形成了一個較為良好的循環，在這種循環中，教師不但滿足了家長的高要求，也提高了對于學生的教學標準，對于其本身而言，更是使得自己獲得了一個長遠的進步。

三、結束語

綜上所述，我們討論了關于初中歷史教師的專業素質問題，我們首先先明確了教師的專業素質的主要內容，知道了作為一名人民教師需要具備什么樣的專業素質。然后我們又在此基礎上進一步討論了初中歷史教師的專業素質的幾點作用，明確了它不僅可以影響教師的課堂教學質量，同樣也是當下素質教育的一個重要保證，而且它還體現了當下人民群眾對于初中歷史教師的專業素質的新要求。對此，筆者相信，只要我們明確了初中歷史教師的專業素質的意義，就可以在今后的教學工作中為初中歷史教學作出更大的貢獻。