高中班主任班級管理的現(xiàn)狀及對策研究

余仁軍

摘要：新課程背景下，針對高中班主任的管理工作，我們要求在班級管理時要秉持著“以人為本”的理念，將高中生的身心健康放在第一位，利用有效地教學手段去管理班級，讓學生能夠在良好的學習環(huán)境下健康成長，快樂學習。

關(guān)鍵詞：高中班主任；班級管理；現(xiàn)狀研究

在新課改的背景下，各學科的教育都在進行大規(guī)模的改革，讓高中生能夠更好地學習，但與此同時，高中班主任對待班級的管理工作的革新卻還長路漫漫，需要更加深入的研究。但經(jīng)過長時間的探究，我們不難發(fā)現(xiàn)在高中班主任進行班級管理工作時常常想以學生為主體來開展教學管理工作，但在實際操作的時候卻很容易忽略到高中生的參與程度，進而達不到真正想要的管理目的。很多教師往往只是把學生當作是“灌輸”教育的對象，這種傳統(tǒng)教育模式下的管理方式并不能有效地發(fā)揮高中生的主觀能動性，讓他們參與到班級管理工作中，甚至可能會讓學生產(chǎn)生逆反心理，直接導(dǎo)致高中班主任的管理工作事倍功半。基于此，本文將針對高中班主任班級管理的現(xiàn)狀進行對策研究，讓高中班主任能在新時代背景下取得管理工作上的巨大進步。

一、當代高中班主任班級管理的現(xiàn)狀

新時代背景下的班級管理需要教師能夠按照班級學生所呈現(xiàn)出的特點來進行特定的教學規(guī)劃、組織和監(jiān)督，但在如今的高中班級管理中所呈現(xiàn)出的狀態(tài)卻是大多數(shù)班主任刻板的制定出一系列的規(guī)章制度，不懂得變通，讓學生“謹言慎行”，完全無法發(fā)揮出高中生該有的靈性和獨特思想。因此，下文針對如今的高中班主任的班級管理工作存在的問題進行了總結(jié)和探究。第一，高中班主任的班級管理理念及手段落后于時代的飛速發(fā)展。隨著新世紀的到來，我國的教育事業(yè)有了極大的改革和突破，但一些教師的思想意識卻還停留在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育之下，忽略了對高中生個性的培養(yǎng)和性格的塑造，讓他們成為思想獨立的學生，而在班級管理的漫長道路上，班主任也還需要進行長久的探索，去找到最適合班上學生的管理方式，而不是一味地將那些千篇一律的教學手段用在班級管理上，這些傳統(tǒng)的教學機制已經(jīng)落后于時代，不利于培養(yǎng)起高中生的創(chuàng)新意識以及鍛煉他們的應(yīng)用能力。高中班級的管理工作還整體呈現(xiàn)出停滯不前的狀態(tài)，班主任的管理思想和機制還處于陳舊、落后的狀態(tài)，需要及時注入新鮮的血液。

第二，高中班主任對待班級管理工作的重視程度還不足。現(xiàn)如今大多數(shù)的高中教師都追求教學的質(zhì)量和效率，過于關(guān)心學生的成績。卻在這個過程中忽視了教育的重要性，所謂教育不僅僅是教給學生知識，更重要的還有如何育人。目前高校普遍呈現(xiàn)出不夠重視班級管理的現(xiàn)象，一味地追求學業(yè)上的進步，是不能真正的教育好學生的。高中生擁有了優(yōu)異的成績固然令人欣慰，但思想意識和行為品質(zhì)上的優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。近年來，眾多高校都在不斷革新學校的教學設(shè)備，以便教師能夠更好地教育學生，但在班級管理的工作上還需要多加探索，加大投入力度，提高高中班主任對待班級管理工作的重視程度。畢竟，班級是營造學生學習氛圍的地方，只有整個班的班風正了，才能教育出優(yōu)秀的學生。

二、高中班主任班級管理的對策探究

針對以上所發(fā)現(xiàn)的管理漏洞和問題，本文將給出以下的建議和意見。首先，高中班主任需要加強對班級管理機制和思想的創(chuàng)新，打造出新時代下的班級管理方式。眾所周知，改革創(chuàng)新才是事物發(fā)展進步的動力，一切的突破都要基于改革之上。所以在高中班級管理的工作中，班主任需要從四面八方汲取新的理念和思想來讓班級的管理工作得到發(fā)展，將管理機制和手段進行徹底的改革和創(chuàng)新，建立起健全完善的班級管理制度，讓高中生積極的參與到管理工作之中，不斷民主化，充分發(fā)揮出高中生的主體作用，明白管理工作的艱辛，進而他們就會更加珍惜這個班級，讓自己以身作則。其次，高中班主任要不斷地增強自身對待班級管理工作的重視，從思想意識上去潛移默化學生。其實對待班級管理工作的重視體現(xiàn)在很多方面，例如加強各學科的建設(shè)發(fā)展，增強各科教師對待教學質(zhì)量的管理，班主任自身更加投入到班級管理工作中去之類的。

高中各學科的建設(shè)工作在班級管理工作中占據(jù)著很大一部分位置，只有讓每一門學科都體現(xiàn)出其本身的特質(zhì)，讓學生能夠從心底里熱愛這門學科才能讓班級的學習氛圍變得很好，并且要將素質(zhì)教育融入教學之中，讓學生全面的提升自己的能力和思想，成為符合社會需求的全面型人才。而在對待教學質(zhì)量的掌控中，需要教師和學生的共同努力，不斷地學習新的教學管理理念，結(jié)合時代的發(fā)展來推進班級管理工作的革新和創(chuàng)新，進而才能提高教師的教學質(zhì)量和教學效率，高中生也能夠在這個過程中發(fā)現(xiàn)自身的問題，并且積極的解決問題。讓學生了解到每一點點的進步都是難能可貴的，才能激發(fā)出他們越戰(zhàn)越勇的心理狀態(tài)，去積極的投身于學習之中。當然，想要班級管理工作有質(zhì)的提升，最重要的還是需要高中班主任真正的重視起班級管理的建設(shè)，學校也要積極配合教師的管理工作，更新班級的管理設(shè)施，加大管理人員的管理力度。還要讓學生重視起班級管理工作的重要性，一個班級只有教師努力去維持是行不通的，需要學生的大力支持，才能建立起完整的班級管理體系，讓整個班級的管理氛圍變得其樂融融，十分和睦。學生才能在這樣的環(huán)境之下快樂學習，健康成長。最后，則是教師要將信息化建設(shè)融入到班級管理之中，讓管理制度與時代接軌。隨著時代的信息化發(fā)展，教學管理也需要向信息化發(fā)展。傳統(tǒng)的教學管理制度已經(jīng)被時代所擯棄，不能再滿足這個高效率的時代了。所以新課程背景下，要求教師能夠?qū)⑿畔⒒芾砼c班級管理工作相結(jié)合，進而全方面的提高高中班級建設(shè)。引入信息化設(shè)備后能夠讓班級管理工作與時代接軌，走向更國際化、多元化的改革方向，讓學生和教師都能夠在新時代下找到適合自己的管理方式，真正的推動班級管理的發(fā)展和革新。

三、結(jié)束語

總而言之，高中班主任管理工作的現(xiàn)狀還不容樂觀，但只要能夠針對出現(xiàn)的問題一一給出對策就能夠有極大的改善。高校的教學管理工作也需要隨著時代的發(fā)展來不斷創(chuàng)新，進而去完善班主任的班級管理工作，從傳統(tǒng)的班級管理工作中取其精華、去其糟粕，改造出符合時代需求的班級管理工作。緊密的聯(lián)系起時代的需求來讓高中班主任的班級管理工作推陳出新，讓學生和教師都能積極投身于班級管理的工作之中。