游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)中的應(yīng)用

黃澤偉

摘要：兒童時(shí)期都是喜歡游戲的，這是孩子的天性，而孩子一般都是從游戲開始進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)各項(xiàng)研究表明，喜歡一項(xiàng)東西往往出自于孩子對(duì)于這件事物的內(nèi)在興趣，而激發(fā)起孩子對(duì)于事物內(nèi)在興趣的往往都是從游戲開始。所以，在教育教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用游戲教學(xué)法來(lái)幫助教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的課堂來(lái)說(shuō)，都是有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；小學(xué)信息技術(shù)；應(yīng)用

一、游戲教學(xué)法的內(nèi)涵

游戲教學(xué)法，通過(guò)字面意思我們就可以知道，運(yùn)用游戲的方式來(lái)進(jìn)行課上的教學(xué)，還可以理解為，組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)設(shè)計(jì)游戲的方式來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)。它的本質(zhì)就是將教與學(xué)和游戲娛樂(lè)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在愉快的情境當(dāng)中，學(xué)到課本上應(yīng)該掌握的重點(diǎn)知識(shí)，或者是應(yīng)該掌握的技巧和技能，可以用一句話來(lái)總結(jié)，也就是寓教于樂(lè)。

二、導(dǎo)入新課時(shí)，運(yùn)用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生很快進(jìn)入情境，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

在傳統(tǒng)的信息技術(shù)課上，教師往往不能夠根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣來(lái)進(jìn)行課程的安排，導(dǎo)致課上學(xué)生只是完成教師布置的任務(wù)，并沒(méi)有從學(xué)習(xí)當(dāng)中感受到樂(lè)趣。而小學(xué)生在這一階段，自制力差，心智還不夠成熟，所以他們?cè)谏险n時(shí)很難讓自己集中注意力地全程聽教師課講授信息技術(shù)知識(shí)。根據(jù)各項(xiàng)調(diào)查表明，小學(xué)生在一堂課當(dāng)中能集中注意力的時(shí)間只有10到15分鐘，如果教師的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)相對(duì)枯燥乏味，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)大打折扣，甚至整節(jié)課堂都沒(méi)有任何收獲。教師可以根據(jù)要講的具體內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)可以以游戲?yàn)橹饕d體，進(jìn)行教學(xué)情境的引入。讓學(xué)生在游戲當(dāng)中，明白這節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)是什么？并且對(duì)本節(jié)課的知識(shí)產(chǎn)生求知欲，從而提升他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生在這一堂課當(dāng)中，注意力集中的時(shí)間就會(huì)得到最大限度的利用。例如，在講解圖像復(fù)制這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師可以舉一個(gè)小小的例子，讓學(xué)生們跟著情境，進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)當(dāng)中，利用一個(gè)小小的圖像復(fù)制和平移的小游戲，讓學(xué)生參與其中，說(shuō)一說(shuō)這用到了哪些今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)？如何解決這個(gè)問(wèn)題？只有學(xué)生好好學(xué)習(xí)今天這節(jié)課的內(nèi)容才能夠很好的幫助教師解決這個(gè)游戲當(dāng)中遇到的困難。這樣整堂課的氣氛和基調(diào)也就變得活躍起來(lái)，學(xué)生的興趣和積極性得到了很大的提高，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了許多。

三、將新知識(shí)融入到游戲當(dāng)中，讓學(xué)生不自覺(jué)的掌握知識(shí)

在許多的信息技術(shù)課堂之上都會(huì)發(fā)生這樣的情況，教師進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，這是一節(jié)課的基本授課模式，而這樣的模式下來(lái)，會(huì)給教師的教學(xué)帶來(lái)很大的負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)能夠很快的模仿教師進(jìn)行操作，很快的學(xué)到本節(jié)課的新知識(shí)。可是，學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)，就不能夠同步的模仿教師的操作，尤其遇到操作步驟比較繁瑣的情況時(shí)，他們更是無(wú)從下手，教師還要下講臺(tái)，一個(gè)一個(gè)手把手告訴他們?nèi)绾尾僮鳎@樣既浪費(fèi)了課堂的時(shí)間，又無(wú)形當(dāng)中增加了教師的教學(xué)任務(wù)。在這個(gè)時(shí)候，教師不妨改變一下自己的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，將新知識(shí)放到游戲當(dāng)中，與游戲融合起來(lái)，因?yàn)橛螒驅(qū)τ谛W(xué)生來(lái)說(shuō)有著很強(qiáng)的吸引力能夠很好的調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和欲望。學(xué)習(xí)如何操作游戲來(lái)說(shuō)，比讓他們學(xué)習(xí)枯燥的操作，更能夠激起他們的學(xué)習(xí)欲望，這就做到了事半功倍的效果，教師也就省了不少時(shí)間和精力。

例如在教授學(xué)生進(jìn)行鼠標(biāo)操作時(shí)，教師可以在課上引入一個(gè)小游戲，或者幾個(gè)小游戲，比如，涂色游戲，圖片連連看游戲，找不同游戲，給小朋友換裝的游戲，或者是其他一些能夠讓小學(xué)生非常感興趣的游戲。教師先進(jìn)行操作，告訴學(xué)生在玩游戲時(shí)需要用到這些操作，這時(shí)候?qū)W生就會(huì)非常集中注意力的聽講，努力學(xué)會(huì)，以便自己能夠在游戲當(dāng)中順利的用到，我們可以發(fā)現(xiàn)，這時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)積極性，比平常時(shí)候高出2-3倍，甚至更多。教師的教學(xué)質(zhì)量不僅比較好，而且教師也不用費(fèi)太多的精力，學(xué)生也能在娛樂(lè)的氛圍當(dāng)中，學(xué)到課本上的知識(shí)，所以游戲教學(xué)法的應(yīng)用能夠在課堂當(dāng)中起到十分重要的作用。

又比如在教學(xué)指法練習(xí)的時(shí)候，學(xué)生既要讓自己的指法保持正確，又要在指定的姿勢(shì)當(dāng)中進(jìn)行鍵盤的使用和敲擊，這樣枯燥無(wú)味的理論知識(shí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是相對(duì)有難度的，指尖操作，會(huì)讓學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課程充滿厭倦感和抵觸感。這時(shí)候教師就可以讓學(xué)生打起精神來(lái)，利用小游戲進(jìn)行教學(xué)，教師教起來(lái)也不會(huì)太費(fèi)勁，學(xué)生也能夠?qū)W得很投入。這就是使用金山打字通當(dāng)中的拯救蘋果、太空大戰(zhàn)、生死時(shí)速等幾款小游戲就能夠做到。學(xué)生在游戲的過(guò)程當(dāng)中，不僅能夠不斷的使用鍵盤，敲擊出對(duì)應(yīng)的字母和數(shù)字，還能夠在鍵盤上進(jìn)行熟練的操作，他們?yōu)榱俗屪约耗軌驕?zhǔn)確的達(dá)到游戲的標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)提升自己的輸入的準(zhǔn)確性和速度，在玩電腦的游戲的過(guò)程中，學(xué)生也掌握了鍵盤的使用。電腦游戲一般還有一些具有人性化的功能，例如在學(xué)生對(duì)自己有些氣餒時(shí)，會(huì)對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。例如，加油，你一定很棒等等的話語(yǔ)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，讓他們重燃起學(xué)習(xí)的斗志，還能夠在學(xué)生們打字速度快，精準(zhǔn)度高的情況下，對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和贊賞。這樣無(wú)論是什么樣的情況，學(xué)生都能夠堅(jiān)持下去，他們的學(xué)習(xí)效率自然而然的就會(huì)加倍的提高。

四、在游戲當(dāng)中，讓學(xué)生將知識(shí)鞏固

雖然在信息技術(shù)當(dāng)中，操作是占主要的部分，但是如果學(xué)生只會(huì)進(jìn)行操作，而沒(méi)有掌握相應(yīng)的理論基礎(chǔ)，那也是教育的一種失敗。在傳統(tǒng)教學(xué)方法當(dāng)中，信息技術(shù)的理論教學(xué)就是簡(jiǎn)單的，教師在教材上勾畫出重難點(diǎn)，讓學(xué)生死記硬背，以應(yīng)付考試。但是信息技術(shù)課程作為一門不是特別主要的課程，如果要求學(xué)生有大量的記憶背誦的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感覺(jué)自己的課業(yè)壓力更加的繁重，也會(huì)有抵觸情緒。這就考驗(yàn)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際操作能力，教師可以將一些理論的知識(shí)放到一些小游戲當(dāng)中，讓學(xué)生必須要知道相應(yīng)的理論知識(shí)，才能夠進(jìn)行游戲的更好操作。這樣能夠理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)才是完整地效果才是最好地。

總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，游戲在信息技術(shù)的教學(xué)中是非常重要的手段之一。游戲教學(xué)法的應(yīng)用也將給教師和學(xué)生帶來(lái)福音。但是教師應(yīng)注意的是，游戲只能作為教學(xué)的輔助資源，我們的課堂還是得以教學(xué)為主，游戲并不能夠作為整個(gè)堂課的主要內(nèi)容，所以教師應(yīng)把握好游戲與課程教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，讓游戲能夠在教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮更積極的作用。

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