輔導員對學生職業生涯規劃輔導淺析

周穎資 周欣

【摘要】在高職院校中，身擔各種角色的輔導員在做好學生政治思想引導的同時，還要關注學生的心理健康、學生的就業指導等問題。而高職學生做好職業生涯規劃更是關系到學生的就業、擇業及學生的成才?，F實中，高職院校的輔導員在學生職業規劃輔導中有著獨特的優勢。分析高職輔導員在學生職業生涯規劃中的作用以及如何為高職學生合理、有效地開展職業生涯規劃指導及服務，成為輔導員工作中的一項重要任務。

【關鍵詞】輔導員 職業生涯規劃 高職學生

隨著大學生就業模式的改革和社會對高層次人才的需求變化，高等學校要提高大學生就業能力，就必須以職業指導為基礎，開展大學生職業生涯輔導，把培養個性鮮明和創新精神的大學生作為根本任務，進行全方位、全過程的輔導。

一、高職院校學生職業規劃需求特點

1、高職院校學生就業特點

“以服務為宗旨，以就業為導向”是中央為高職教育確立的辦學指導方針。高職院校畢業生的就業定位應該是高素質、高技能的應用型人才，結合當地經濟和社會現狀，主要服務于一線崗位。在這一大方向下，畢業生的就業范圍廣、崗位相對充足、靈活性強，但也存在著工作環境、待遇方面的不足，學生不滿足于現狀。

2、高職院校職業規劃輔導工作存在的問題

高職院校長期以來致力于培養學生的實踐能力，隨著社會發展和經濟快速增長，就業壓力加大，使得高職院校開始重視對學生的職業規劃指導。但這個指導多以“就業”為目標，也變相成為了就業指導。這一指導并不貫穿于學生整個在校學習階段，大多安排在就業環節之前，內容比較散、時間很少，針對性不強，不能以學生個體差異、個體特點來作區別，與國家倡導的全程化、全員化、個體化指導原則不符。同時，學生自己對職業規劃輔導的意義也不夠明確，自身定位模糊，更導致了職業規劃輔導或者就業指導的效果降低。

3、高職院校學生對職業規劃輔導的需求

高職院校學生普遍在就業理念上存在不足，職業規劃就更弱。很多學生很有抱負，但由于對自身定位不夠，對職業規劃不清，導致大學時浪費不少時間。因此，高職院校學生都有一些共同的職業規劃輔導需求：第一，在一開始就能把握大方向，也就是在一進校就接受到相關的輔導，同時在校內的各個時段、環節都能安排相關的輔導。第二，需要個性化輔導，讓輔導人員能根據每個學生的特點安排輔導內容和方式，讓每個學生都能有所收獲。第三，輔導的形式要多樣化，理論、實踐、參觀、體驗等要相結合。

二、輔導員在學生職業規劃中的重要作用

1、輔導員能最大限度地強化大學生職業規劃意識，端正大學生的就業觀和擇業觀強化大學生職業規劃意識就是要讓每一位大學生充分重視自己的職業規劃，并使之貫穿于大學生活的全過程，密切關注和深入了解相關行業和職業的詳細信息，深入基層，分析就業環境和自己所學專業的發展前景，重視目標的堅定性和實施的靈活度，務求實效。輔導員作為學生進入大學的第一個教師，對學生大學期間的學習、生活、人生發展等負有指導職責。

2、輔導員是大學生職業規劃的最佳參謀者，能為大學生提供個性化的職業規劃指導

輔導員與大學生接觸最頻繁，對大學生個體的了解也最直接。在日常教育服務管理的工作過程中，大學生一進入大學，學校就應針對學生特點迅速開展形式多樣的專業思想教育和就業指導課，幫助學生端正學習態度，樹立遠大理想，制定職業規劃，明確職業生涯每一個階段的奮斗目標和實現所有目標的具體措施。

3、卓有成效地開展職業規劃教育，有助于大學生在職業規劃中樹立崇高的職業理想

輔導員是青年大學生思想政治教育、學生事務的管理者、指導者和組織者，是學校最基層、最直接履行教書育人、服務育人、管理育人的教育教學工作者，是開展大學生職業規劃教育活動的最理想人選。因此，在對大學生開展職業規劃教育活動中，要對大學生不斷地灌輸崇高理念和思想。

三、輔導員有效地開展職業規劃服務的途徑

1、輔導員要制定全過程職業生涯規劃指導計劃

大一，首先是幫助高職大學生樹立職業生涯規劃的意識，參加職業生涯規劃的教育及活動，充分地了解自我、認識自我；其次是讓大學生了解學校、了解專業、適應大學生的學習和生活環境；再次是初步確立職業目標并制定相應的實施措施。

大二，幫助學生首先深入地了解所學專業，了解這個專業到底以后會從事哪些工作，了解所學專業與自己職業發展的關系；其次是根據大學以來的實踐，更進一步地了解自我、了解環境，對職業規劃進行修正，要選擇幾個自己比較感興趣的職業進行比較分析，進行細化，看自己最適應于哪種職業。

大三，幫助學生首先根據頂崗實習的經驗進一步確認什么樣的工作對自己來說是可行與現實的，通過各種渠道了解職業信息，向職業規劃師、就業指導教師和其他專業老師等請教；其次是參加求職招聘培訓，了解求職應聘技巧相關的法律及當年的就業政策。

2、輔導員還要注重開展個性化輔導，注重心理輔導

個體化輔導主要是針對在職業選擇方面個人心理準備不足的學生進行一對一的互動輔導。輔導員在進行個別輔導時，應該充分了解學生心理狀況，在此基礎上，通過心理測驗技術和心理咨詢方法的運用，使學生增進自我認識、增強自信心，確定適合于自己的心理特點和能力范圍的職業領域。

總之，在新形勢下，高職輔導員應該轉變觀念，創新工作內容，高度重視大學生的職業生涯輔導，充分發揮輔導員在大學生職業生涯輔導中的作用，利用自身的優勢，積極配合有關部門，在大學生職業規劃、社會實踐和就業服務等方面發揮獨特的作用，以實現當代大學生的成人、成才、成功。

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