閱讀策略在初中英語閱讀測試中的應用

吳慶博

【摘 要】在初中英語測試中，閱讀占據了很大比重。閱讀在英語測試甚至整個英語教學當中的重要地位。但是很多初中生在英語閱讀方面十分薄弱，甚至有些學生只能憑借經驗和感覺去完成閱讀任務。這些都是缺乏閱讀策略培養的表現。根據初中英語測試的特點，筆者提出了同義替換、定位、排除與推測三種閱讀策略，并且就它們的具體應用做出詳細分析。

【關鍵詞】初中；閱讀策略；英語閱讀測試

一、引言

在任何階段的語言學習中，閱讀都是非常重要的，對于承上啟下階段的初中生亦是如此，然而，相比較其他類題型而言，初中生在閱讀類題型要相對薄弱，文意不通、文題不對、題意不明等問題日益突出。而以上問題都是沒有很好的運用閱讀策略的表現。

《英語課程標準》 （實驗稿） （教育部， 2003）指出：“在英語教學中，教師要有意識地幫助學生形成適合自己的學習策略，并且不斷調整自己的學習策略，……為終身學習奠定基礎。而閱讀策略是學習策略的一個重要方面。閱讀策略指的是為了達某些閱讀目標，所采取的一系列有計劃的閱讀方法和技巧。Cohen（1998）把閱讀策略分為三大類：認知策略、元認知策略和社會/情感策略。初中英語學習階段，學生主要涉及的閱讀策略有：跳讀、略讀、同義替換、定位、排除與推測、把握文章的主旨、根據上下文猜詞義等。筆者將重點討論同義轉換、定位、排除與推測這三種閱讀策略。

二、同義替換策略

很多題目和選項都或多或少的與原文里的句子有些不大一樣，但是意思卻基本相同。同義替換貫穿著閱讀的始終，以至于很多時候，我們可以發現命題者在設計題目時，都是為了同義替換而留下了很重的人為痕跡。

在此將將同義替換分成了四個層次。

第一，詞性之間的轉換。此類轉述主要是指題目中的關鍵信息與原文中的內容在詞性上做了變化而已。這樣的轉換相對來說，難度系數偏低，只需要考生能夠辨認出相同的詞根即可。例如：

Statement：Lindas mother told her to be careful in the game.

Original text： She should play the game carefully.

我們可以發現原文中careful這個形容詞到題目中被替換成了其對應的副詞形式carefully；根據這一替換，一致性也就體現出來。所以，答案的判斷也隨之而變的顯而易見

第二，同義詞之間的替換。這種替換是指考題與原文中的關鍵內容用同義詞進行一種互換。此類轉換占據同義替換現象的大部分內容，而且幾乎所有的題型都會有這樣的轉換現象。且大量常見的詞都會主要是以名詞與動詞為主。例如：

Statement： Over 2000 years ago， kites were used in China as weapons， as well as for sending message.

Original text： the Chinese were using them to deliver messages.

在這道題中，只要考生能夠知道 send與deliver兩個動詞是同一個意思，那么正確答案就能很容易被選擇出來。事實上這樣的同義轉換對考生而言應該是不難的。考生只需要在平時增加詞匯量時有意識地去注意一些常見同義詞，閱讀的解答也就變得簡單很多了。

第三，上下義之間的轉換。所謂上下義，是指轉換的詞語之間通常有一種從屬關系。在閱讀中這類轉換往往出現在段落細節定位題之中。題目中給的是一個具有屬性或者是表示概念的詞語，而在原文中出現的轉換詞卻是一個具體或者是細節的信息，考察考生對這兩者之間從屬關系的配對。例如：

Statement： His parents and he went to the park.

Original text： He went to the park with his mother and father.

Parents和mother and father屬于上下一關系，通過這一關系，考生可以準確定位正確答案。要想攻克這個題型，就必須要在上下文的轉換上下足功夫，學會將概念性的表達與具體的所指運用起來。

三、定位策略

位置追蹤策略是指根據題目中所包含的信息，準確定位到原文對應區域，進一步精讀分析從而得出答案的策略。其實位置追蹤策略是所有其他閱讀策略的前提和基礎。從中學英語閱讀測試的命題規律中不難發現，文章后面的每一道習題大都可以在原文中找到對應出處，找到了題目在原文中的對應點，閱讀任務就完成大半了。

定位策略包含幾個技巧：

第一，小標題定位法。在帶有小標題的文章中，如應用文（廣告、新聞、表格等等），憑借小標題定位，可以起到顯著的作用。

第二，關鍵信息定位法。這個主要是細節題，如涉及到數字（日期、時間、價格等）、人物姓名、地點名詞等，就可以在文章中快速圈出數字，再找出目標數字及相對應的細節信息。

第三，同義定位法。同義定位就是指問題所用的關鍵詞和文中的不一致，但屬于同義性質，如問題問的是work而文中是用job來說明。

第四，首尾句定位法。這個定位法適用于主題句鮮明的文章，因為這類文章各段的中心句一般都會在首句或尾句。找到了中心句，就能很快定位到相應的模塊再逐步縮小搜索范圍。

四、排除與推測策略

之所以把排除法和推測發放在一起進行講解，是因為這兩種方法之間存在存在共性，都是具有一定的偶然性，也都是大部分依靠直覺和主觀判斷來解題。但是，排除與猜測也不完全是盲目的，運用排除推測法法也有技巧和方法。

第一，排除與原文相關句主題不一致的選項。主題一致性，是排除法的第一要義。審題和排除選項時，首先要關注句子中的核心名詞和動詞，找尋題目與選項的一致性。

第二，排除與原文相關句態度相反的選項。有些題目包含作者的情感態度傾向，需要學生仔細揣摩。

第三，排除用語過于極端或負面的選項。能被選用于英語閱讀測試的文章，其語言很大程度上具有客觀性和嚴謹性，因此鮮少出現極端或過于負面信息的表達。如果題目選項中出現明顯的極端選項，可以直接排除。

五、結語

初中英語教師要在日常的教學中加強對學生英語閱讀策略的指導與訓練，并指導學生將所學的英語閱讀策略應用于英語閱讀測試。正所謂“得閱讀者得天下”，有了良好的閱讀能力，不僅能夠取得良好的成績，而且還能促進其它英語能力的發展。

【參考文獻】

[1] 中華人民共和國教育部.普通高中英語課程標準（實驗）[M].北京：人民教育出版社.2003.

[2] Cohen， A.D. Strategies in Learning and Using a Second Language[M]. London： Longman， 1998.