小學數學教學中如何運用多媒體技術

金仁光

【摘 要】小學數學教學中，運用多媒體輔助教學已成為現代化教育中的一種有效手段。巧用多媒體教學技術，能激發小學生學習興趣；能有效突破教學重點、難點；能大面積提高課堂教學質量；能全面提高小學生綜合素質。

【關鍵詞】多媒體技術；小學數學；課堂教學

小學數學教學中，運用多媒體輔助教學已成為現代化教育中的一種有效手段。恰當地運用多媒體教學，能利用圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體信息刺激小學生的感官，通過形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂等充分展示知識的形成過程，培養小學生的思維能力，提高小學生的綜合素質，從而全面提高教學質量。本文就巧用多媒體教學技術在小學數學課堂教學中的應用談談淺見：注重平時積累

一、巧用多媒體教學技術，能激發小學生學習興趣

最新的教育理論認為：學生應該是學習的主體，而教師是學習的主導。如果要學生主動地參與學習，積極思考，親自參加學習實踐，就必須首先培養學生對學習的興趣。小學生活潑好動，好奇心強，易于接受新鮮事物，優雅動聽的音樂，鮮艷奪目的色彩，美麗斑斕的圖畫，都能吸引小學生的注意力。而多媒體的使用便可以提供這種生動、形象、直觀、感染力強的教學信息，喚起學生的好奇心和求知欲，進而使學生對所學內容產生濃厚興趣。例如：在教學一年級《提問題》時，一位教師運用三維動畫技術，以童話的形式導入新課：“森林里住著許許多多的動物，有一天，許多動物在玩游戲，小朋友們找找看，你能找到哪些數？”，電腦屏幕依次出現3只小雞、一只鳥、3只鹿、1只象、2只獅、8只鴨等等，學生對問題產生了濃厚興趣，教師再乘機提問：“你能提出一些問題來嗎？”學生興趣盎然，紛紛舉手說出可以提出求和的應用題與比多比少的應用題，這樣就自然而然地導入了新課——提問題，這樣教學，不僅強化了學生的感性認識，而且激起了小學生強烈的學習欲望，使學生要學、樂學，進而主動去學。

二、巧用多媒體教學技術，能有效突破教學重點、難點

教育實踐證明，綜合運用各種教學手段，恰當選取電教媒體，準確地把握電教媒體在教學過程中的演示契機，能激發小學生的求知興趣，突出訓練重點，突破教學難點，有效地縮短學生的認知過程、更好地發揮教師的主導作用和學生的主體作用，從而提高教學質量和教學效率。例如：教學圓的面積公式時，我設計如下環節：（1）把一個圓平均分成兩份。（2）把兩個半圓平均分成八個小扇形，再將每個小扇形排成兩列，拼成一個近似的長方形。通過割、拼的動畫圖像，讓學生直觀地感知到當等分的份數越來越多時，圓面變換后的圖形越來越趨近于長方形，在此基礎上，再引導學生想象無限分割的情形，理解圓是能轉換成一個等積的長方形的。這樣既導出了圓的面積公式，又滲透了無限分割的思想方法。

三、巧用多媒體教學技術，能大面積提高課堂教學質量

教師在利用多媒體輔助教學時，在備課、課件的設計和制作上確實需要投入大量的時間和精力，然而，課前的精心設計和準備，卻能極大地提高課堂的教學效率。課堂上，教師只要點擊鼠標，就能在短時間里直觀、形象地演示知識的發生過程，揭示概念。例如：幾何圖形是小學數學的重要組成部分，雖然學生在生活中積累了一些感性經驗，但空間觀念是十分抽象的，對那些容易混淆的概念和比較復雜的圖形，為了使學生能很快地抓住問題的實質，我們可以通過多媒體圖形的設計，讓圖形的某些部分出現閃爍，強化視覺效果，增加信號對學生頭腦的刺激，這樣做形象直觀，既能講清問題，又能提高學生的學習興趣，而且還有助于培養學生用運動的觀點處理問題的能力。

四、巧用多媒體教學技術，能全面提高小學生綜合素質

數學是思維的體操，是培養學生思考問題方式及其能力的最佳途徑。因此，在小學數學教學中，教師要采取有效的方法培養小學生的數學思維和能力，提高學生的綜合素質。借助多媒體輔助教學可以及時把新信息傳給學生，激發學生的創造欲望，培養學生的發散思維和求異思維。例如：教學《分數的意義》時，一位教師是這樣設計的：（1）把12朵花看作單位“1”（屏幕顯示12朵花，再用圓圈圈起來）；（2）把12朵花平均分成4份，提問：每份有幾朵花？（3）把其中的一份（3朵花）閃動一下，提問：每份是單位“1”的幾分之幾？（4）引導學生思考：這12朵花還可能怎樣分？根據學生的回答，可平均分成2份、3份、6份、12份，教師分別在屏幕上進行演示，每演示一種分法，都啟發學生思考：每份有幾朵花？是單位“1”的幾分之幾？最后提問：“同樣把12朵花看作單位“1”，為什么每份的數量卻不同呢？引導學生積極主動地去探索和研究，從而得出：把單位“1”平均分成幾份，每份就是單位“1”的幾分之一。這種教學要求學生多角度地思考，從而引導學生主動向知識的深度和廣度探求，在這里，教學媒體的使用就具備和發揮了發展學生思維的功能。

總之，巧用多媒體輔助教學技術進行教學是教育改革實踐中的一種新探索，不僅能調動學生的學習積極性，而且學生的數學知識、能力和思維等智力因素也得到發展。我們深信：教學改革伴隨著多媒體手段的普遍運用，課堂教學效率將會不斷提高，學生的整體素質也會得到全面的提升。

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