中職院校物流專業校企合作的探究

摘要：本文針對中職院校開展物流專業的校企合作項目時出現的普通弊端進行簡要分析，并以筆者所在學校申辦國家示范校過程中開展的校企合作項目為例探討解決校企合作中各種問題的方法，為中職院校的物流專業的校企合作探究提供了研究性的建議和意見。

關鍵詞：中職；物流；校企合作；國家示范校

物流被列為中國現代十大振興產業之一，為適應行業的發展需求和人才配備的要求，近年來中職院校紛紛開設物流相關專業，以培養企業需要的人才為目標，開設物流課程，塑造企業人才。校企合作，是一個貫通企業和學校的社會化項目，這里需要學校的建設、企業的支持以及社會的關注和配合，對于物流專業在中職院校如何開展“校企合作”，需要有一個漫長的探究過程。

一、 物流專業“校企合作”的現狀及存在的問題

（一） “校企合作”缺乏目標性，理念不清晰

一方面是舉辦物流管理專業的學校對校企合作認識不到位，合作的項目不是從企業的利益出發，而是單純從學校的名聲出發，造成學校合作熱情高，企業合作冷淡的現象。另一方面，大多數物流企業缺乏成熟的合作意識，把合作當成選人的途徑，只選不育，認為培養人才是高職院校的事，對學校的支持力度十分欠缺。

（二） 徒有虛名的合作形式

學校與物流企業的合作，多以簽訂實質內容不強的合作協議為主，合作內容多以接收學生實習為主，忽視了校企合作過程中雙方如何操作與實施的具體條款，導致企業合作積極性不高。企業認為只要簽了協議，就是對學校的支持，合作只是一種形式。學校則簡單地把學生推到物流企業實習，只要接收實習，不管是什么規模、類型的物流企業均可，缺少對企業的選擇和對實習的內容、項目、檢查與考評的總體設計，實習監控效果不好，更沒有派出高水平教師幫助企業解決生產與管理問題，嚴重挫傷了企業的積極性，造成校企合作形式化。

（三） 合作機制不完善

首先，學校安排學生頂崗實習或選派教師到企業實踐鍛煉，多為無償性的，長此以往，企業的利益難以保證，熱情度自然減低。其次，學校在沒有支付實習費用的情況下，應該以開展技術服務與培訓作為對合作企業安排學生頂崗實習的補償，但由于中職物流管理專業新，舉辦時間短，師資缺乏物流管理實踐經驗和技能，科研能力和工程實踐能力都比較弱，能為企業提供的服務和技術支持有限，缺乏吸引力。再次，企業沒有把接受學生頂崗實習當成一種社會責任，沒有充分利用學校資源開展訂單教育，培養企業所需要的員工。因此，雙方合作的興奮點均沒有放在共贏和互相幫助、促進發展上，尚未形成良性合作機制，不能實現共贏。

（四） 項目沒有達到預期的成效

校企合作最終的目的是學校按照企業需要培養出符合企業要求的高素質人才，同時促進企業和學校共同發展。但目前校企合作的效果并不明顯，學校和企業形式上的合作東西多，實質性的合作內容少，沒有完全按照企業要求設計人才培養方案和課程體系，企業參與度不高，導致培養的人才對企業物流業務不熟練，不符合物流企業需要，難以適應崗位工作要求。在合作中學校既沒有培養出符合企業要求的人才，也沒有很好地對企業進行服務；企業既沒有完全參與人才培養過程，也沒有選到合適的人才。

二、 我校物流專業校企合作項目的一些啟示

2013年我校在籌備示范校建設的過程中，特別注重校企合作的項目開發和執行，在與企業合作過程中難免會遇到以上的一些問題，在積極處理過程中獲得不少啟示。

（一） 明確校企合作目標：在企業的要求下為企業服務

在與長隆集團簽署校企合作協議之前，我校多次主動召開與對方專家的面談會，明確合作的目標是在企業積極的配合下提升我校物流專業的教學效率，讓我們培養出來的學生更好地為企業服務。也就說，這座聯系著企業與學校的橋梁上，不僅是我們的學生過去，還要有企業的人員過來，更需要教師不斷在其上往返調和。

（二） 真材實料的合作需要企業的配合

在校企合作過程中，企業容易誤認為他們的工作只在實習生到位的后舉階段，前半階段極少參與。為了避免這一現象，我校曾邀請珠海誠通物流有限公司總經理、廣東長隆集團珠海分部人力部經理前來為學生開宣講會，激發學生的學習欲望，也加深了企業對學生的認識。另一方面，我校物流專業教師也多次走訪本地區的物流企業，了解企業工作內容，關注實習生的實習狀態。

通過這一系列的溝通交流，我校基本掌握企業所需所想，針對企業的實際需求大力開展實訓周教學，提高學生的職業技能和職業素養。實訓周開展過程中，得到了企業的大力支持與配合，為我校教學提供了大量實戰素材，把企業的項目融入教學，實訓成果尤為顯著。比如，物流信息管理方向采用用友公司提供的企業業務資料進行ERP供應鏈管理系統實訓教學，學生能切實了解各種物流單據的記錄以及簡單的系統記賬操作。再如，貨代管理方向的實訓教學采取“教師先訓，學生后練”的方式展開。教師利用暑假時間前往珠海四通物流有限公司進行頂崗實習，了解貨代企業的真實業務流程，回校針對實戰需求制定實訓方案，把實戰情景帶進課堂。

（三） 建立校企工作室，完善合作機制

我校示范校建設工作由企業和學校合作完成，為更好地推進雙方的交流，提升工作效率，學校在校內開設校企工作室，雙方指派至少一位中層領導及相關項目負責人到工作室共同完成項目內容，并建立每天晨會，每周例會的管理制度，以更好地監督和反饋工作進度。這么一來，所有專業的示范校建設項目均能按部就班地進行，驗收效果的呈現也顯得特別到位。

三、 結語

校企合作是現在教育領域最為熱門的一個話題，真正實現校企合作，確實能為企業和學校提供利益，同時也為社會實現價值。對于物流專業的中職教育，面臨著行業新型的一個巨大推動力，又缺乏知識領域和社會領域強大支撐，走出一條適合中職院校物流專業的校企合作道路尤為艱巨，這需要社會的大力關注，企業的支持與配合，更需要學校組建隊伍的傾力奉獻。

參考文獻：

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[3]劉金國，劉華.物流專業人才校企合作培養模式[J].科技創業月刊，2011，12.

作者簡介：

陳少瑜，廣東省珠海市，珠海市第一中等職業學校。