高職院校信息化教學(xué)資源研究

呂國成

摘 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)在最近幾十年也獲得迅猛的發(fā)展。加強(qiáng)信息化教學(xué)資源的建設(shè)，是當(dāng)前高職院校教學(xué)中重要的教學(xué)任務(wù)之一。怎樣才能高效建設(shè)信息化教學(xué)資源，為高職院校的教育改革提供推動(dòng)作用，是當(dāng)前高職院校教育者和管理者亟待解決的問題。筆者結(jié)合自身的理解以及工作經(jīng)驗(yàn)，就高職院校信息化教學(xué)資源談一談自己的看法。

關(guān)鍵詞：高職院校 信息化 教學(xué)資源 研究

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）03（b）-0157-02

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國社會(huì)也步入了一個(gè)全新的信息化時(shí)代。信息技術(shù)在很大程度上改變了我國很多領(lǐng)域和行業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營模式，包括教育領(lǐng)域。在當(dāng)前的新時(shí)代下，高職院校也非常重視信息化教學(xué)資源的建設(shè)，試圖利用信息化教學(xué)資源改善教學(xué)體系和教學(xué)質(zhì)量，從而推動(dòng)高職院校的素質(zhì)教育的改革，為學(xué)校的全面可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，本文對(duì)此展開詳細(xì)論述。

1 信息化教學(xué)資源的特點(diǎn)

簡單點(diǎn)說，教學(xué)資源主要指教學(xué)支持系統(tǒng)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)材料的總稱。教學(xué)支持系統(tǒng)是教學(xué)過程得以順利實(shí)施的外部條件，也是幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行有效吸收的輔助系統(tǒng)；教學(xué)環(huán)境主要是指教學(xué)活動(dòng)開展過程中所需要的環(huán)境，包括內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境；教學(xué)材料主要指一系列的教學(xué)資源，這些資源具有一定的教育價(jià)值，也是教學(xué)資源中不可或缺的核心組成成分。這三者是教學(xué)資源的主要構(gòu)成成分，缺一不可，信息化教學(xué)資源就是教學(xué)支持系統(tǒng)、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)材料的信息化表達(dá)。信息化主要是指借助信息技術(shù)對(duì)信息資源進(jìn)行開發(fā)，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)知識(shí)共享和信息交流。一般情況下，信息化教學(xué)資源與教學(xué)資源是從屬的關(guān)系，即前者包括在后者的范疇之中[1]。總的來說，信息化教學(xué)資源主要有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。

第一，交互性和共享性。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，資源共享也來越方便，也越來越快捷，共享的內(nèi)容也日益豐富。除此之外，信息化教學(xué)資源可以改變傳統(tǒng)教學(xué)資源以及教學(xué)模式所帶來的種種局限和弊端，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間交互的目的[2]。

第二，教學(xué)活動(dòng)支持。在特定的教學(xué)環(huán)境下對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行應(yīng)用，就構(gòu)成了教學(xué)活動(dòng)。具體需要開展什么樣的教學(xué)活動(dòng)，就需要相對(duì)應(yīng)的教學(xué)資源。所以，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行支持，是信息化教學(xué)資源的一個(gè)主要特點(diǎn)。

第三，構(gòu)建教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)體系中，教學(xué)環(huán)境是一個(gè)重要的組成部分。教學(xué)環(huán)境并不是指對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行支持所使用的環(huán)境，更是指一種學(xué)習(xí)的氛圍。通過對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反饋，對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行控制，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)提供相應(yīng)的服務(wù)。

第四，具有教育價(jià)值。很多人普遍存在這樣的一個(gè)觀點(diǎn)，認(rèn)為教學(xué)資源的作用就是承載著知識(shí)，實(shí)際上，教學(xué)資源還承載著教學(xué)目的、教學(xué)方法和教學(xué)思想，教育預(yù)期性非常強(qiáng)[3]。

第五，信息技術(shù)的表達(dá)。從狹義上來對(duì)信息化教學(xué)資源進(jìn)行解釋，就是利用各種各樣的信息技術(shù)媒介對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳播。所以，信息技術(shù)的表達(dá)是信息化教學(xué)資源的一個(gè)主要特點(diǎn)。

2 高職院校信息化教學(xué)資源的建設(shè)

2.1 電子圖書館的建設(shè)與管理

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和信息技術(shù)的發(fā)展，電子圖書館在最近幾十年也迅速崛起，這在一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)圖書館資料查詢和信息獲取的局限性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展大幅度提升了圖書館的服務(wù)范圍和使用功能，讓圖書館發(fā)生了巨大的變革。存儲(chǔ)圖書的類型也從以前的紙質(zhì)圖書逐漸發(fā)展成為多媒體資料和數(shù)字化資料。在素質(zhì)教育全面深化和信息技術(shù)迅速發(fā)展的當(dāng)下，高職院校要加強(qiáng)電子圖書館的建設(shè)和管理，讓學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)電子圖書館進(jìn)行訪問，這樣既為學(xué)生使用和提取數(shù)字資源提供方便，同時(shí)也節(jié)省學(xué)生的時(shí)間。電子圖書館是一個(gè)具有綜合性質(zhì)的數(shù)字圖書資料集合體，它可以將不同地理位置和不同載體的信息資源有效整合起來，從而實(shí)現(xiàn)資源的有效共享[4]。電子圖書館的功能和特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，圖書管理的信息化。電子圖書館可以實(shí)現(xiàn)智能化和程序化的管理，讓電子圖書館的管理更加現(xiàn)代化和高效化。圖書館的管理人員通過計(jì)算機(jī)就可以對(duì)紙質(zhì)的文獻(xiàn)進(jìn)行存儲(chǔ)、處理和加工，為學(xué)生的通過計(jì)算機(jī)查閱和閱讀提供方便，同時(shí)還能為用戶提供導(dǎo)讀和咨詢等服務(wù)；第二，提供各種電子信息服務(wù)。電子圖書館有利于用戶通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行聯(lián)機(jī)信息檢索、資料傳送和文獻(xiàn)下載；第三，建立網(wǎng)上綜合電子圖書資料系統(tǒng)，這樣就可以借助網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)氖侄谓o遠(yuǎn)程用戶的使用提供便利[5]。

2.2 精品課程資源中心的建設(shè)和管理

在當(dāng)前新的教育形勢(shì)下，高職院校不僅要加強(qiáng)電子圖書館的建設(shè)和管理，還要加強(qiáng)精品課程資源中心的建設(shè)和管理。一般來說，精品課程資源中心主要分為各高校資源中心和國家級(jí)資源中心兩個(gè)級(jí)別，其目的是一樣的，都是為了對(duì)優(yōu)質(zhì)課程資源進(jìn)行展示，從而推動(dòng)課程建設(shè)上質(zhì)量、上水平。為了保證高職院校各級(jí)資源中心能夠獲得可持續(xù)發(fā)展，高職院校可以根據(jù)實(shí)際情況將商業(yè)運(yùn)行模式引入到各級(jí)精品課程資源中心，采取適當(dāng)收費(fèi)政策，結(jié)合下載量以及點(diǎn)擊率對(duì)課程資源制作者給予合理的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，促進(jìn)原創(chuàng)資源的不斷更新與完善。除此之外，高職院校還可以和網(wǎng)絡(luò)出版有效結(jié)合起來，對(duì)課程資源原創(chuàng)作者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)給予有效的保護(hù)，以此激發(fā)原創(chuàng)作者的創(chuàng)作動(dòng)力和創(chuàng)作興趣。

2.3 教學(xué)資源服務(wù)中心的建設(shè)和管理

在高校教育信息化教學(xué)資源中，教學(xué)資源服務(wù)中心的建設(shè)是其重要的基礎(chǔ)。其目的就是將學(xué)校各個(gè)學(xué)科和專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源有效集中起來，在此基礎(chǔ)上將校外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源有效引入，從而構(gòu)建一個(gè)面向教學(xué)服務(wù)且具有豐富教學(xué)資源的實(shí)用高效、方便檢索的共享教學(xué)資源服務(wù)中心。從某個(gè)程度上來說，教學(xué)資源服務(wù)中心可以劃分為課程、教研室、專業(yè)、系、學(xué)院等不同的層次，根據(jù)資源種類的不同可以分為不同的類型。在當(dāng)前的信息化時(shí)代，高職院校要想建立完善的信息化教學(xué)資源，必須要重視教學(xué)資源服務(wù)中心的建設(shè)和管理。從功能上來說，教學(xué)資源服務(wù)中心的功能包括資源下載、資源上傳、資源瀏覽、資源檢索、資源入庫、資源驗(yàn)證和資源采集等。高職院校可以結(jié)合學(xué)校的要求和特點(diǎn)，根據(jù)師生的需求和學(xué)校的發(fā)展需求建立不同專業(yè)的資源庫和教學(xué)資源子庫，為師生進(jìn)行教學(xué)資源共享以及上傳和下載提供方便。

3 結(jié)語

綜上所述，隨著技術(shù)手段的革新和社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育之間的競(jìng)爭(zhēng)說到底就是資源上的競(jìng)爭(zhēng)。高職院校要緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流，加強(qiáng)信息化教學(xué)資源的建設(shè)，在此基礎(chǔ)上不斷提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為師生的全面可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 劉丹.基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高職院校專業(yè)課程教學(xué)改革[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（3）：43-44.

[3] 王健，王家騏，王智，等.“五化”工程建設(shè)理念下的高職院校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究[J].中國校外教育，2014（33）：57-58.

[4] 黃慶華.高職院校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)調(diào)查與對(duì)策研究——以清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2011（12）：11-12.

[5] 周紅春，王亞希，朱淑華，等.信息技術(shù)促進(jìn)高校教學(xué)改革的實(shí)踐研究——以暨南大學(xué)為例[J].中國教育信息化，2009（1）：93-94.