班主任實施班級紀律管理的竅門

林燕

如何有效地組織好班級紀律管理，特別是農村小學生的班級紀律管理，最終為提高課堂教學質量服務呢？我想結合多年班主任的實踐經驗，談談班主任實施班級紀律管理的策略。

一、加強紀律管理，建立激勵機制

要努力營造良好的班風、濃厚的學風，培養學生良好習慣的養成，必須做到“五個要”。

一要制訂班級管理規定，也就是“班規”。一個班級，對班主任而言，管理是多方面的，班主任每天的工作繁重，制訂“班規”，讓班上的每一位學生明白在學校什么可以做，什么不可以做，做什么是錯誤的，做什么是正確的，都有一個明確的導向。工作二十多年，我擔任班主任工作幾乎沒有間斷。開學初，每接手一個班，在初步了解學生基本情況后，不論工作多忙，我都與學生在一起制訂“班規”。在制訂“班規”前，和學生一起學習《中小學學生守則》《中小學學生日常行為規范》。在制訂“班規”過程中，要結合每一個班學生的思想實際、紀律表現等情況，因班而異，不能用一個“班規”，去管理所有的班級，所以，制訂“班規”是一個非常重要和嚴謹的環節。

二要成立班委會。有了制度的依據，必須通過人來管理，這是關鍵的一環，如何成立班委會呢？這就要通過全班學生選舉出品學兼優、樂于為大家做事、有管理能力、學生心目中有影響力的同學來擔任。班委會成立后，便于班級的紀律管理。如某學生違反了“班規”，班干部把他違反紀律的情況一一記錄下來，報告老師，老師找他談話、批評教育，他會心服口服。

三要定時召開班干部會議。古人云：“其身正，雖不令而行；其身不正，雖令而不行。”班干部的職責是來管理班級學習、紀律、生活的，班干部要想管理好全班同學，就要管理好自己的言行，在同學當中樹立榜樣，以身作則，率先垂范。如果班干部自己都沒能遵守“班規”，全班同學就有了違反紀律的借口，這樣影響非常不好。為了加強班干部的管理，班主任要對班干部進行內部分工，讓每一個班干部明白自己的崗位責任，加強對班級紀律管理基本知識和要求的培訓，讓班干部感覺到自己“有料”，與眾不同，管理起來有自信。

四要及時總結。為了讓班級紀律管理到位，學生自覺養成良好的遵守紀律習慣，班主任要充分利用每周的周前會課，總結前一周全班同學在學校的表現以及下一周的要求，提出目標。總結要盡量詳細，找出全班同學共同表現的優點，點名表揚紀律、學習、生活優秀的同學，讓其他同學向其看齊；對于違反紀律的同學，要藝術處理，盡量不要公開點名批評，挫傷學生的自尊心。同時也要聽一聽全班學生的意見和建議，班主任不要“一言堂”，要張弛有度，把握好分寸。然后提出下一周的要求、班級目標，這樣，周而復始，班級的紀律一定會一周比一周有進步。

五要設立激勵機制。每逢學期末，一定要開展優秀班干部的評選活動，增強班干部的責任感和榮譽感，正確引導班干部認真履行自己的崗位責任。這一點，對于小學生尤為起到激勵的作用。

二、班主任要“權力”下放，樹立班干部的威信力

在日常的班級紀律管理當中，班主任要充分樹立班干部的威信，大膽相信班干部的管理。在我管理的班級當中，每逢開學后，采取班干部輪值的值周辦法，每周專門安排一位班干部配合班中的紀律委員一起管理班中的紀律，而其他班干部就“潛伏”下來，從中協助值周的兩位同學做好紀律的管理工作，這樣讓各個班干部各司其職，職責分明。如某同學違反紀律，就讓值周的班干部把他違反紀律情況記錄下來并反饋給班主任。這樣，我會及時找到違反紀律的同學了解情況，如果該同學認為班干部報告情況屬實的，要對他進行批評教育；反之，如果該同學認為班干部報告情況是不恰當的，我會找來幾位班干部來證實，讓他在事實面前承認自己的錯誤，然后和他一起分析違反紀律的原因，對他進行耐心地教育。最終讓他明白：老師和班干所做的一切為了誰。這樣，時間久了，全班學生認可班干部的管理，班干部的威信自然在班中樹立起來。

教師是天底下最光榮的職業，也是天底下最溫情的良心活。既然我們選擇了這份職業，就應當靜下心來教書，潛下心來育人，用心來培養一個好的班集體，營造良好的班風。班風好了，學風就會好，班級的各方面管理自然順暢起來。

責任編輯 韋英哲