高職院校的大學物理混合式教學模式的研究

王小琴 李豆

【摘要】在現在的高等學校中，對大學物理課程的教學采用了新型的教學模式，不同于傳統教學，只注重課堂上知識講授。更為先進的教學模式，就是將課堂理論知識與實踐教學相結合的方式，將教學內容與課外的調研、圖書、媒體、科技等資源形式相結合的教學模式。本文對此模式進行了進一步的分析和研究。

【關鍵詞】物理教學 實踐 創新

【中圖分類號】O4-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0040-01

現在大多數的高校物理課教學方式仍然是以課堂知識講授為重點，對于學生們的動手實踐能力，以及從其他途徑學習掌握知識的能力，創新的能力等都沒有予以重視。因此，對高校的教學模式進行改革是勢在必行的，需要不斷探索創新出更適合滿足現代社會需求的，學生們實際需要的新型教學模式，提高學生們在物理學習方面的自主學習能力，從來促進教學水平的提高和發展。

一、概括

此教學模式是對傳統教學模式的創新，不僅將課堂教學與實踐教學相融合，同時又與課外的各種資源進行有效地結合的混合型教學模式。將教學里的知識內容按照相應的層次進行劃分，然后采用不同的教學方法，對于學生們的自學能力和實踐能力加以不斷地提升。

二、模式實踐

（一）教學知識點

老師將教學知識按照內容、要求和難點要點等進行多層次地劃分，采用課堂教學方式對基本知識點進行講授，通過對課外資源的教學進行自學形式知識教學目標的完成。采用這種模式，以學生們為核心，運用靈活多樣的教學方法，對各方面的資源進行整合和優化，老師的自身特點也能得到充分的發揮，深度地挖掘學生們的潛能，對學習能力和實踐動手能力全面進行提升，以保障教學質量和效果。

（二）有機結合

通過課堂教學的理論知識和實踐相結合，理論與實踐互相配合、指導、驗證，加強學生們對于理論知識的理解，特別是具有抽象概念的各種定律。同時將課外的資源引入到課堂型的教學當中，更好地將實際中的需求與理論實踐相結合，更具有針對性和目的性，學生們對于理論知識運用的方向更為明確，在學習中能更好地調動學生們的主動性和積極性，也對學生們的實踐動手能力與創新能力的提高有很大的促進作用。

（三）課外資源的模式與管理

在課堂教學之前，老師根據教學的內容，根據教學的要求、目標以及重點、難點進行設計，給學生們提出一些問題當作預習作業。比如關于如何描述磁場的性質的問題，引導學生對尋找課外的資料來加強對課本知識的理解，為以后進一步的課程內容進行有效地預習，同時，老師們可以組織學生們分組對預習的內容進行討論和交流，分享和展示預習中所獲得的知識，這是對課外資源進行強化的預習機制。

老師們要對教學內容中的典型問題進行挖掘，運用不同的思維方式，對課外資源進行不同類型教學內容的設計。大致可以分為綜合類、探索類及開放類等類型，對于學生們思維的拓展和創新能力的培養都起做良好的推動作用。

對學生們進行分組，每組學生對相關的材料和主題進行討論，并做出任務的分工，最后一起完成分析報告，學生們必須根據相關的理論知識，運用各種實踐的手段，小組一起協同配合，共同完成實驗，并完成最終的實驗分析報告。老師們在課堂上組織每個小組的人員來參加演講，然后設定點評和成績評定等環節，并對表現優秀者和團隊予以肯定。

三、實施效果

（一）教學水平

此教學模式對老師的綜合素質的要求相比之下會比較高，不僅需要老師對基本理論知識能夠熟練掌握之外，還需要對各種相關實驗的原理以及操作非常的了解，對于學生們的創新能力具有指導和設計的能力，同時還必須有強烈的職業責任感，所以，采用這種教學模式對老師們積極豐富和積累各種相關的教學經驗，以及提升自我的教學綜合素質都有很好的促進作用。

（二）學生狀態

大多數理工科專業的學生對于學習物理沒能明確的目的，只是抱著得過且過的態度進行學習，而把重點都放在了自己的專業課上。通過這種教學模式，可以對原有傳統的教學方式進行改進，讓課堂上枯燥、乏味的教學方式通過與課外資源的相結合，為學生們打造一個全新的知識平臺，學生們可以根據課題，去查找文獻資料，整合各種資源，通過各項實驗論證，制作PPT上臺演講，創作自己的作品等行為參與到教學內容的學習和拓展當中，不僅可以對課堂教學內容得到更大的擴展，也同時培養和展示了自己的才能，這對于調動學生們的學習主動性和積極性有著非常大的作用。

（三）合作能力

現代教學中注重培養的能力之一就是溝通與協作的能力。在這種教學模式里，需要大量的合作，不僅是學生之間，還有老師和學生也需要互相溝通，進行合作。而學生們的合作包括對于課題分析報告的共同完成，在小組討論確定每個成員的分工之后，每一個學生就開始對自己負責的相關內容進行查找、分析和研究的工作，再將每個學生得到的研究結果進行匯總，進行再一次的小組討論，確定問題和結論，并對相關需要驗證的部分再次進行實驗，最后將完成的報告制作成為PPT，在課堂上進行演講。通過這樣的方式，可以有效地對學生們的溝協作能力進行培養和提升。

作為老師，不僅要認真對待學生們提出的各種專業型的問題，還是其他方面的問題，及時、耐心、恰如其分、實事求是地予以解答，還要為學生們的成長和發展承擔責任，和學生們建立緊密的雙相互動關系，讓學生和老師之間有深層次的交流互動，以促進他們對學習的積極性。

四、結束語

在實施這種教學模式時，要對外部資源型的教學內容進行分析、整理，不僅要能與課堂上的理論教學內容相結合，同進還要能夠體現時代性和前沿性，老師們要有選擇性、有計劃性地確定教學方案和內容，才能有效地將課堂與課外的教學類型結合起來，達到對傳統教學的教學效果有效提升的作用。還需要對此類教學模式的激勵體系和評估體系進行進一步的分析研究，對整個教學管理進行強化，讓更多的老師采用這種模式進行教學，更為充分地調動學生們的學習積極性。為物理教學的教學水平提高起到重要的促進作用。

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