初中英語課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)策略研究

陸芳

【摘要】伴隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展進(jìn)程的不斷推進(jìn)，英語成為我國教育教學(xué)體系中的基礎(chǔ)性學(xué)科，其在我國教育教學(xué)系統(tǒng)中占據(jù)著極其重要的地位。新時期，為順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，傳統(tǒng)英語教學(xué)方法已然不適應(yīng)素質(zhì)與新課改教學(xué)的基本要求，其中，合作學(xué)習(xí)成為更具現(xiàn)代化、創(chuàng)新性的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力與主動合作能力，進(jìn)而提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。對此，本文就初中英語課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)策略展開了分析與研究，旨在為后續(xù)初中英語課堂教學(xué)活動的開展提供重要借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中英語 合作學(xué)習(xí) 創(chuàng)新教學(xué)

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0004-02

為積極響應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的基本要求，傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足課堂要求。新型課堂要求學(xué)生能具備自主探究能力，從而打造高效課堂，以實(shí)現(xiàn)基本的教學(xué)目標(biāo)。新時期，構(gòu)建高效的初中英語課堂，應(yīng)將合作學(xué)習(xí)滲透其中，要求學(xué)生要在具體的學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)高效、合作的目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識與合作意識，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)欲望，完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)，從而鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力與人際交往能力。

一、初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)應(yīng)用的基本原則與重要意義

1.原則

1）實(shí)用性。實(shí)用性就是指教師應(yīng)將合作學(xué)習(xí)的基本原理滲透到英語教學(xué)體系中，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式來為教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)提供相應(yīng)的服務(wù)。在原本教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)況條件下，教師需精心設(shè)計英語課堂，合理設(shè)計合作學(xué)習(xí)形式與具體目標(biāo)。

2）循序漸進(jìn)。開展語言學(xué)習(xí)活動是離不開實(shí)踐活動的，而對于英語學(xué)習(xí)來說也同樣如此[1]。循序漸進(jìn)主要是讓英語教師在合作學(xué)習(xí)條件下來選擇合適的學(xué)習(xí)材料，主要使用語言重復(fù)方式，讓學(xué)生在掌握以往知識點(diǎn)的條件下獲取新知識，由舊知識點(diǎn)引導(dǎo)出新知識點(diǎn)。在英語課堂上，需注意的是，合作學(xué)習(xí)任務(wù)必須要循序漸進(jìn)、難易有序。

3）互動性。合作學(xué)習(xí)的開展，需要師生、生生均要參與其中，在合作學(xué)習(xí)過程中，要求師生、生生互動，以求在具體的互動與溝通過程中掌握一定的英語知識點(diǎn)，從而提高學(xué)生的英語實(shí)力[2]。

2.意義

新時期，合作學(xué)習(xí)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，便于提高學(xué)生的英語口語交際能力，其能有效強(qiáng)化交際功能，為學(xué)生提供了更多的交際機(jī)會與交際時間。同時，合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，還能改善英語課堂的學(xué)習(xí)氛圍，便于讓學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素養(yǎng)，讓學(xué)生形成了多邊互動，從而促進(jìn)師生、生生進(jìn)行密切的溝通與交流；能有效發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造性思維，并就相關(guān)的英語知識點(diǎn)發(fā)表不同的見解與想法；能大大降低學(xué)生的焦慮感與緊張感，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心與自尊心，形成了融洽而和諧的人際關(guān)系，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展；還能鍛煉學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力。此外，合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，讓學(xué)生掌握更為科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧，讓學(xué)生使用口語交流方式來表達(dá)出各自的想法，能鍛煉學(xué)生的口語技巧，也能鍛煉其英語語言組織能力，以提高學(xué)生的英語綜合實(shí)力。同時，基于合作學(xué)習(xí)的英語語境的創(chuàng)設(shè)，能鍛煉學(xué)生的聽說能力與閱讀寫作能力，提高學(xué)生的英語綜合技能，以至于提高學(xué)生的英語成績[3]。

二、初中英語課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)策略

1.對學(xué)生進(jìn)行合理分組

由于受到生源與其他因素的影響，學(xué)生個體差異甚為明顯，為充分凸顯合作學(xué)習(xí)的實(shí)際價值，教師必須深度了解每個學(xué)生的實(shí)況，對學(xué)生進(jìn)行合理分組，要求每組平均水平相當(dāng)，具體來講，主要根據(jù)學(xué)生特征、英語基礎(chǔ)知識、寫作能力與口語表達(dá)能力等對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，在確保小組成員能力均衡的條件下實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的高效開展。英語是一門重要的外國語言，諸多學(xué)生到初中才接觸到英語，因此，教師要細(xì)心的對學(xué)生進(jìn)行分組，確保小組成員間能互相幫助、互相學(xué)習(xí)，才可充分凸顯小組合作學(xué)習(xí)的重要意義，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識與合作意識的目的。

2.做好組內(nèi)成員分工，實(shí)現(xiàn)組員密切合作

當(dāng)下，小組合作學(xué)習(xí)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，需要遵循一定的課堂秩序，應(yīng)在教師組織之下根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求來設(shè)計與調(diào)整課程，進(jìn)而獲得理想的教學(xué)效果。所謂的小組合作學(xué)習(xí)，就是以小組為單位開展英語學(xué)習(xí)，教學(xué)活動開始前，小組成員可自行設(shè)計小組名稱、成員英語名字，以求讓每個小組更具個性化[4]。此外，小組中應(yīng)選拔出組長、發(fā)言者、記錄員、資料搜集員與信息整理員等，要求小組內(nèi)成員必須要做好明確的分工，通過良好的協(xié)作來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在教學(xué)仁愛版初中英語八（是七年紀(jì)下冊）年級下冊“Lets celebrate！”時，教師可讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)英語知識點(diǎn)，以“Spring Festival”為例，教師可借助多媒體平臺播放關(guān)于“Spring Festival”的相關(guān)視頻，而后引導(dǎo)著學(xué)生去討論一下問題：1）What are the activities during the Spring Festival？2）Why is the Spring Festival in our country status are so high？（語病why the status of the Spring Festival is so high in our country？）而后，小組內(nèi)成員進(jìn)行明確的分工，就Spring Festival的相關(guān)活動、習(xí)俗等信息進(jìn)行收集、記錄與發(fā)言等。

而后，教師對各個小組的表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)總結(jié)，而后講授本節(jié)課的相關(guān)重點(diǎn)知識。在此種情況下，小組內(nèi)的每個成員均有任務(wù)，強(qiáng)調(diào)各個成員相互協(xié)調(diào)與配合，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、結(jié)束語

綜上所述，合作學(xué)習(xí)在初中英語課堂教學(xué)體系中的應(yīng)用，主要是將學(xué)生個人競爭及時轉(zhuǎn)化成小組競爭，便于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與合作精神，且通過良好的合作來增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以求讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語知識點(diǎn)。英語屬于一門重要的語言學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力并不是一節(jié)課、兩節(jié)課就能完成的，要求學(xué)生密切而熱情的合作，彼此進(jìn)行真誠的合作，進(jìn)而獲得更為理想的英語教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭晏君.小組合作學(xué)習(xí)構(gòu)建初中英語高效課堂[J].考試周刊，2018（49）109.

[2]胡娜.淺析初中英語教學(xué)合作學(xué)習(xí)模式的有效性[J].英語廣場，2018（05）139-140.

[3]歐小華.探討合作學(xué)習(xí)在初中英語教育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].中華少年，2018（15）22.

[4]滕得鳳.淺析初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用探究[J].學(xué)周刊，2018（15）56-57.