小學數(shù)學獨立思考能力的教學培養(yǎng)方法

閆冬琴

【摘要】小學數(shù)學的教學還一直停留在傳統(tǒng)教學方法上沒有改進，這就使得小學數(shù)學教學中還摻雜著許多傳統(tǒng)教學的缺點。在小學數(shù)學的教學方法上，不應該只有考試，這是極其不利于學生去進行獨立的思考數(shù)學方面的問題的。這完全脫離了真正教學數(shù)學，新課改的軌道。那么本篇文章就將圍繞這些問題，通過對數(shù)學教學思路的深入研究，來培養(yǎng)學生一些善于獨立思考的能力，并且遵循著數(shù)學新課改的內容慢慢的完成。

【關鍵詞】小學數(shù)學 獨立思考能力 教學思路

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0114-02

當新課改在大眾中開始慢慢推進的時候，人們越來越重視學生學習時的綜合性和思考的邏輯性。而且甚至可以說這種觀念從孩子小的時候就開始灌輸?shù)摹＿@一門比較注重邏輯思維的應用的課程，也是新課改需要改革的主要內容。現(xiàn)如今，小學數(shù)學教學的目的大多是對學生的思考和邏輯進行培養(yǎng)。學生綜合能力的判定就是通過自身去思考的程度和邏輯思維的轉動來去評估的。數(shù)學問題的解決在生活的也一定方面上發(fā)揮著作用，所以，我們才更應該把中小學數(shù)學課程作為第一個改革的對象，努力地去提升他們的綜合性能力。通過思考和邏輯能力來建立小學生學習其他學科的能力，從而使得學生能夠成為全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。

一、轉變思想有效發(fā)揮學生的主體地位

小學生的年紀正小，對很多事物都有著很強的好奇心，所以說這個年紀的學生正是需要老師加以塑造的，所以老師要從讓學生掌握的教學方法開始入手，第一要去考慮學生在心理上的一些想法，在課堂的時間內充分地去考慮和分析學生的心理，并且作為課堂的重點內容來講解，并且老師要多去選擇一些學生能夠感興趣的內容來講解，這樣課堂對學生的吸引力會變得越來越大，從而讓學生能夠愛上數(shù)學課堂，在數(shù)學課堂中不斷的汲取知識，來達到充實自己的目的。老師還可以把教學的內容中多添加一些和生活氣息相關的，這些有著生活氣息的內容也能夠更加的吸引到學生的興趣和注意力，讓學生不再只深陷于課本當中，也跳出課本更靈活的學習知識。老師也可以采取更多有創(chuàng)新有創(chuàng)意的措施來提升學生學習數(shù)學的能力，這也能讓學生在日常生活中能自己去運用數(shù)學。舉一個例子，當老師在設計關于算數(shù)的教學內容時，老師可以用把游戲內容代入到數(shù)學課堂當中，學生可以在做游戲的過程中了解到關于算數(shù)課程的內容，明白書本上那些晦澀難懂的內容。老師也可以使用一些教具來讓學生思考具體的課程內容。使用這種教學方法能夠很充分地把學生在學習上的積極性調動起來，讓學生真正的能懂數(shù)學內容的意義，學習的過程充滿著趣味性。根據(jù)這些方法的具體內容從一方面來講，學生的學習興趣得到了增加，從另外一方面來講，也能讓學生能夠做到學以致用，舉一反三，在其他學科當中也能運用好這種能力。同時來說，老師也要在數(shù)學知識的轉換上加以重視，把數(shù)學知識轉換成日常生活中的具體案例來解決問題。

二、選擇能夠引起學生興趣的教學內容

傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法是根據(jù)考試要求的內容來制定并展開的，老師會根據(jù)教學方法來計劃課堂的內容。這些內容學生可能會覺得比較難懂，所以學習成效并不高。并且在這整個教學的過程當中，學生一直處于一個被迫接受知識的過程，很少發(fā)揮自己主動學習的能動性，這也是一種學習上的缺失。因此老師在講授課程的時候也要去充分的考慮學生是否真的消化了這些知識，這種學習方法才是真正高效的學習方法。而如果只在教學過程中擠壓過多的知識，而讓學生感覺不到有趣的話，這個課堂也不是成功的課堂，課堂的效果也會變的十分不好。當老師面對以上問題的時候，應該用新的方法來帶領學生解決問題，提出更適合學生的學習方法，也以此來推動老師和學生之間的交流。讓學生可以從學習內容越來越多的課程之中得到休息，讓他們有消化知識的時間，這也能從一定程度上讓學生有更多的自信。除了上述內容，老師也要去充分分析所教授的內容是否能夠讓學生產(chǎn)生興趣，如果學生對課堂內容不感興趣老師應該選擇出更能夠吸引學生興趣的內容來教授學生。以此來提升學生的自主性，當學生能夠自己去增加對知識的認知，這也可以讓學生能夠增加對數(shù)學學習的興趣，老師以此也會發(fā)現(xiàn)，其實學生主動去學習效果會非常的好，比上課老師講授內容學生被動的去聽這個過程學習效果好的多。

三、營造出一種活潑和民主的數(shù)學學習氛圍

舊的學習數(shù)學的方式已經(jīng)不再適合現(xiàn)在，它在課堂上呈現(xiàn)的方式過于枯燥，讓學生不能體會到數(shù)學獨有的魅力，這會使得學生失去主動去學習這個過程。有時老師如果只做到把知識復述一遍的話，不會對課堂有什么真正的意義，甚至只會讓學生產(chǎn)生更多的抵觸心理，長而久之將會使得學生不能更好的接受和學習知識，導致學生的厭學心理越來越嚴重，他們對數(shù)學這門學科的熱愛會變的越來越少，甚至最后會放棄對這門學科的學習。總之如果老師遇到上述的問題的時候，應該竭力地去思考應該怎樣具體的去解決這些問題，并且要重點的去思考究竟如何做才能夠給學生營造出一個可以讓他們進行思考的空間和環(huán)境。如果能營造出一個足夠讓學生放松身心的環(huán)境，將會對激發(fā)他們的潛質具有重要的作用，所以這也從一方面要求了老師應該運用各種方法來打造一個真正適合學生上課的氛圍。老師在這個環(huán)境中第一要打造的就是民主的氛圍，讓學生能夠充分運用自己的思想，不被老師和課本所禁錮住想法，讓他們能夠有自己的思考，而不是一味的遵循老師給予的想法，這樣學生能夠更好的思考，并且用自己的語言表達出真正有內涵的想法。學生在學習的整個過程當中不能把重點放在老師身上，而應該放在自我思考上，只有自己的思維模式得到了一定的鍛煉，才能夠在今后的學習中發(fā)揮更大的用處，才能夠有更大的進步空間。在這一整個過程當中，有時候老師會發(fā)現(xiàn)學生提出的觀點是錯誤的，這個時候老師要做的不是一味的否定打擊學生，而是要從思想上開始轉變學生，讓學生意識到自己思想的錯誤，并且給他們一些正確的指引，讓他們能夠有所改正，從而實現(xiàn)的教學才是真正有意義的教學。老師也要去充分鼓勵學生，讓他們敢于說出自己對一些事情的看法，從而讓他們在學習上的能力不斷的提升。

總而言之，就目前教學的現(xiàn)狀來看，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不合時宜，老師必須要從各方面努力，來徹底更改自己的教學方法。從而來提升學生獨立思考數(shù)學知識的能力，也為整體的數(shù)學的教學做出一定的貢獻，最終可以讓學生在數(shù)學學習中發(fā)揮主體地位下的主觀能動性。

參考文獻：

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