德育教育和安全教育在小學班主任工作中的重要性

吳玉媚

【摘要】小學生的德育發展水平和身心安全問題一直都是社會所重點關注的話題，也是小學班主任教育教學工作的重點。本文闡述了德育教育和安全教育的重要意義，分析了小學班主任在德育和安全教育工作方面存在的主要問題，并探究了加強德育教育和安全教育的有效措施，為提高我國小學班主任的德育教育和安全教育成效提供了參考。

【關鍵詞】德育教育 安全教育 重要性

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0198-02

小學的主要教育目標是為學生今后的學習和生活打好基礎，培養學生的思想道德修養和安全意識，這就為小學班主任的德育教育工作和安全教育工作提出了明確的方向。小學班主任要充分重視德育和安全教育，針對存在的問題，不斷完善德育教育和安全教育方法，提高教育工作的質量和效率。

一、小學德育教育和安全教育的重要意義

德育教育與安全教育是小學階段各項教育工作的重點。小學生年齡較小，心智發育不太成熟，因此小學階段是培養學生行為習慣和思想觀念的最佳時期。班主任作為與學生接觸和交流時間最長的教師，其教育教學工作會對小學生的行為舉止產生比較深遠的影響。因此，小學階段由班主任對學生進行德育教育，不僅有利于學生德、智、體、美、勞全面發展，也能引導小學生形成良好的思想道德觀念，培養學生良好的日常行為習慣，從而促進學生身心健康的不斷發展。此外，由于小學生還處于成長發展階段，其自身的自我保護意識相對較低，缺少足夠自我保護的能力，這就需要班主任通過各種形式的安全教育來培養小學生的安全意識和自我保護意識，促使小學生養成良好的紀律和習慣。班主任要重視學生的安全教育工作，切實保障學生的人身安全，引導學生提高自我保護能力，避免出現各種安全問題。小學階段的德育教育與安全教育是保證小學生健康發展的基礎性工作，會對學生的成長發育起到關鍵的作用。

二、小學班主任在德育教育和安全教育中存在的主要問題

（一）德育教育的目標不夠科學合理

小學班主任通常會在進行德育教育時制定比較空洞的目標，過分夸大了德育目標的內容，從而導致德育目標出現不符合實際教育教學情況和不符合學生身心發展需求的情況，這不僅不利于德育教育的有效實施，也可能打擊學生的信心和意志，不利于學生的健康發展和成長發育。

（二）安全教育的內容陳舊乏味

如今，很多小學班主任在進行安全教育時還在使用很久以前的材料，沒有在教育內容上進行完善和創新，這就使小學生接受安全教育的積極性不足，無法掌握最新的安全防范方法和技巧，也缺少應對危險事故的有效策略。安全教育的內容如果不符合社會的發展和學生的實際需求，就可能導致安全教育效果大打折扣，不利于提高學生的安全意識和自我保護能力。

（三）教育形式的單一桎梏

小學班主任在進行安全教育和德育教育時，往往會采用班會的形式，但長期使用這種教育形式必然會使學生產生厭煩感和抵觸心理。此外，班主任也缺少與家長的合作交流，沒有形成學校和家庭之間良好的合作教育關系，使德育教育與安全教育的實際成效不夠顯著。很多班主任也不善于將學校和家庭中的消極因素轉化為教育的積極因素，從而影響到德育教育與安全教育的順利開展。

三、加強小學德育教育和安全教育整體效果的有效措施

（一）明確學生的主體地位

小學班主任需要轉變教育理念，重視學生在教育教學工作中的主體作用，幫助學生認清自己主體地位的重要作用，從而為德育工作和安全教育工作打下堅實的基礎。小學班主任要從小學生的身心發展特點和成長發育需求出發，結合班級的實際情況和學生的家庭情況來展開德育教育及安全教育的各項工作，切實以提高學生的德育發展水平和安全意識為主要目標，不斷促進學生的全面發展和身心健康。

（二）加強與學生的溝通交流

小學生普遍存在心理承受能力較弱的問題，這就需要班主任加強與學生的日常交流和溝通，并要掌握一定的溝通技巧和心理安撫技巧。班主任在進行德育教育與安全教育時，首先應該讓學生不懼怕自己，保持和諧有序的師生關系，走進學生的內心深處，從而提高德育教育和安全教育的質量[1]。

（三）創新教育模式和方法

班主任在進行德育教育與安全教育時，應當借鑒國內外成功的教育教學模式，通過設置生動的教學情境、趣味化的游戲教學等創新的教育教學方式來激發學生的興趣，結合學生自身的身心特點，有針對性地制定教育教學計劃，還可以通過安全知識競賽的方式培養學生的安全意識和自我保護意識，培養學生的合作能力和應對突發情況的能力[2]。小學班主任要在開展安全教育和德育工作時，結合班級的具體情況，組織各種公益活動和情景模擬練習，以直觀形象地視覺體驗和親身經歷的感受提高學生的德育水平和安全意識。

（四）提高小學班主任的綜合素質

班主任是班級的管理者和組織者，班主任的各項工作對營造良好的學習氛圍和師生關系具有重要的作用。因此，小學班主任要不斷加強自我的道德修養和綜合素質，掌握最新最實用的安全防護知識，用自己規范化的言談舉止為學生做好榜樣，潛移默化地提高學生的德育發展水平和安全保護意識。

（五）積極尋求家校聯合教育

小學生不僅需要在學校進行良好的德育教育及安全教育，也要在家庭生活中接受相應的教育。小學班主任要積極尋求與學生家長的配合，加強相互的溝通交流，及時反映和獲取學生的思想情況，傳達和布置學校相關的安全教育工作，確保學生的人身安全和思想狀態穩定，保障學生身心健康的有序發展。

四、結束語

德育教育及安全教育是小學教育工作中的基礎性工作，也是保障學生個體發展和各項工作有序進行的重要工作。小學班主任需要重視德育教育及安全教育的重要意義，針對學生的實際情況和個體發展需求，提高學生的思想道德修養，引導學生逐漸形成規范的行為和良好的習慣，提高學生的自我保護意識和能力，不斷提高小學德育教育及安全教育的有效性。

參考文獻：

[1]李艷梅.小學管理中的德育教育和安全管理問題分析[J].好家長，2018（6）：96-96.

[2]吳建超.淺析小學管理中的德育教育和安全管理問題[J].新教育時代電子雜志：學生版，2017（9）：92-92.

[3]楊錫霞.德育和安全教育在班主任工作中的重要性[J].教學管理與教育研究，2017，2（20）：112-113.

[4]孫甲寅.淺談小學德育和安全管理中存在的問題及對策[J].甘肅教育，2017（18）：26-26.