創新思維能力教學模式在高中數學教學中的運用

張博

【摘要】素質教育在當前社會的推進程度不斷加深，與之相伴的是對學生創新能力的培養與發展，這也是當前廣大數學教師積極探索和研究的方向。特別是在高中數學教學階段，如何有效的增強學生的創新能力更是教學中的重要任務。本文對于當前我國在高中數學教學方面還存在的問題進行了分析，在此基礎上對于如何在高中數學教學推動學生創新能力的提高進行了研究。

【關鍵詞】高中數學教學 學生 創新思維

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0131-02

引言

愛因斯坦認為，知識與想象力相比，想象力是更加重要的，因為世界的一切都可以囊括在想象力之中，進而推動世界的不斷發展與進步。當前，在分析教學效果時，學生在理論知識與實踐應用方面存在較大差異，即不能夠將所學知識與實踐有效的結合起來。從根本上分析這一問題，其原因就在于學生想象力的缺乏。創新思維是想象力的重要表現形式，可以說具有創新思維的人必然是具有豐富的想象力。故此，應該將培養學生創新思維能力作為高中數學教學的重要內容。

一、高中數學教學中培養創新思維能力的重要性

能夠運用以往未曾使用的方法展開思考，進而得到問題解決的方法，這一思維過程即為創新思維。創新思維能夠幫助我們擺脫傳統思維的束縛，進而以全新的途徑接近真理。并且現在社會對這種思維方法也是十分推崇的。因而，僅僅是將解答作為高中數學教學的目標是不夠的，還應該將培養創新思維能力作為其目標方向。

二、高中數學教學中如何培養學生的創新性思維能力

1.激發學生的創新意識

基于高中生的年齡特征，這一時期的學生群體對于未知具有強烈的好奇心，其具有的創新思維是不可估計的，這就為課堂培養創新意識提供了可能。作為教師應該在課堂教學中鼓勵學生的質疑、創新行為，積極拓展學生的思維空間。此外，教師可通過對學生進行分組，使得其以小組的形式進行探討、辯論，以此來促進其思維方法的不斷完善，促進其發散思維的形成與發展。并且應該保持這種合作方式的公平、公正性，使得每個學生都能夠闡述自己的思想認識，允許不同的聲音出現在課堂中。作為高中數學教師應該結合教學內容，以及學生實際確定恰當的方式，來增強學生的獨立思考能力、團隊合作意識，從而推動其創新意識的不斷提高。

2.加強培養學生的愛提問題，促進其創新思維的產生

以往的課堂教學中，教師作為課堂主導者在講臺上進行講解，而學生則處于被動接受狀態，這種狀態是不利于學生創新能力提高的。作為教師，應該能夠通過學生問題意識的培養來增強學生對問題的深入思考，促進學生從不同的角度探索如何解題。同時，教師應該將啟發式教學有效的加以運用，通過追問來對學生進行問題的啟發，進而實現學生與教師的共同思考，從而成功的培養起問題意識的形成。由此，使得學生在知其然的基礎上，能夠達到知其所以然的程度，培養問題意識對于學生創新意識的形成具有十分重要的作用。

3.創新思維的教育環境

創新意識要求學生能夠積極主動的發現問題，進而進行求索，因此，應該營造良好的創新氛圍，為學生創新意識的形成提供良好的環境。因此，教師在課堂教學中，應該保證師生關系是和諧、寬松的，如此，在一種寬松愉快的環境下，更加容易激發學生對知識的學習興趣。興趣是創造性態度得以形成的重要條件，因此，教師應該對課堂內容進行科學的設計，進而有效激發學生的學習興趣，使得其思維能夠不斷擴散，可以結合當前的信息技術，如多媒體教學方式，增強課堂中學生的自主學習能力。

4.在教學方式方法中滲透創新式的教育

結合諸多教學實踐，教師應該不斷改進當前的高中數學教學方法，以提高課堂教學對學生創新意識的培養效果。這一目標的實現，要求教師應該從創新角度對教學方法進行改進。首先，可通過恰當的方法引導學生對原來的知識進行復習，并且幫助學生明確其思維方向，增強復習的針對性，以有效的為新知識的教授打下基礎。其次，應該幫助學生形成清晰的數學概念，以使得學生能夠在短暫的課堂教學中實現思維與情感的豐富。此外，教師應該運用有效的提問方式，通過提問引導學生自主學習、主動發現；最后，應該鼓勵學生的創新思維，對于學生的大膽想象應該給予肯定。

5.注重學生的觀察能力

創造是在觀察與發現的基礎上實現的，因此應該注重對學生觀察能力的培養。尤其是數學這一學科，需要對思維進行綜合運用。觀察是學生認識事物、發現問題的基礎前提，科學的觀察也是發明創造得以實現的必要條件。教師在高中數學教學中，應該增強學生對問題的多角度考慮，使得學生能夠從整體上對問題進行分析，有效的避免片面思維。首先，教師應該在學生開始觀察之前，就幫助學生明確其目標及任務要求，增強學生觀察的目的性；其次，教師在學生進行獨立觀察時，教師應該對學生的思維活動進行分析；最后，應該充分運用現代化的技術手段，豐富教學內容和教學手段，如通過多媒體教學能夠增強教學內容的立體感，進而使得抽象的數學知識更加的具體化，增強學生的知識接受能力。

三、結語

創新思維對于學生整體水平的提高都是具有重要作用的，因此，高中數學教學應該將創新思維培養作為其重要的教學目標，這對于學生解題能力的提高以及其日后的生活、工作都是具有重要幫助的。

參考文獻：

[1]羅振華.漫談高中數學教學中小組合作手段的應用[J].青少年日記（教育教學研究）.2016（07）：465.

[2]黃雄偉.互動交流教學模式在高中數學教學中的運用[J].數理化學習（教育理論版）.2016（10）：99.

[3]王寶志.論新課程理念視角下的高中數學教學策略[J].數學學習與研究.2016（03）：67.