中職學生計算機學習興趣探索

侯秀麗

【摘 要】教學中教師要有正確的學習動機和濃厚的學習興趣，這樣學習才會有主動性和積極性，只有產(chǎn)生了興趣，才會有動機，這樣思維活動得以啟動運行，獲得信息，檢驗信息，使自己的知識水平由量變到質(zhì)變，才能結(jié)出豐碩的成果。所以作為中職計算機老師，怎樣調(diào)動動學生學習積極性，激發(fā)他們的學習動機，培養(yǎng)他們學習計算機的興趣。

【關(guān)鍵詞】中職；計算機；學習興趣；職業(yè)意識；專業(yè)技能

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）15-0064-01

中職計算機課程對于有一定計算機基礎(chǔ)的學生來說，動手操作能力強，通俗易懂，但老師們卻普遍反映不好教，學生的學習興趣也不濃厚。教學中教師要有正確的學習動機和濃厚的學習興趣，這樣學習才會有主動性和積極性，只有產(chǎn)生了興趣，才會有動機，這樣思維活動得以啟動運行，獲得信息，檢驗信息，使自己的知識水平由量變到質(zhì)變，才能結(jié)出豐碩的成果。所以作為中職計算機老師，怎樣調(diào)動動學生學習積極性，激發(fā)他們的學習動機，培養(yǎng)他們學習計算機的興趣。筆者從以下幾個方面進行論述。

一、激發(fā)中職學生的興趣

近幾年來，由于計算機和網(wǎng)絡(luò)的普及，學生在進入職校之前，就對電腦和網(wǎng)絡(luò)有所了解，甚至有的學生感覺對電腦已懂得很多，也很感興趣。所以，他們進入職校之后，就報考了計算機專業(yè)。然而，隨著專業(yè)的學習，他們才感覺到學習計算機專業(yè)遠不是自己想象那么有趣。因為，中職學生面對的是計算機對口升學，對計算機專業(yè)理論知識要求熟練、準確地掌握，對專業(yè)技能要不斷進行強化訓練。而對計算機專業(yè)的編程課，由于有些中職生英語和數(shù)學知識基礎(chǔ)比較差，所以，他們對編程課的學習感到很困難，有的甚至干脆放棄。面對這種情況，作為一名計算機專業(yè)的教師，就要想法調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。近幾年來，在教學過程中，我嘗試了很多方法，感覺效果還不錯。比如，對于難學的編程課，我制作了一些教學課件，盡可能使所授知識變得生動、形象，同時，輔導學生多上機對自己所編的程序進行調(diào)試。對于專業(yè)技能方面的知識，我定期開展技能競賽，并設(shè)定獎項，對成績優(yōu)秀的學生給予精神和物質(zhì)的獎勵；對于專業(yè)理論知識，經(jīng)常舉行知識問答和搶答比賽。通過這些活動，大大調(diào)動了中職學生的學習熱情。

二、引入項目教學，體現(xiàn)職業(yè)教育特點

項目教學法，它是以“學生為主體，教師為主導”的一種教學方法。項目教學法的具體實施辦法，就是教師根據(jù)自己的授課內(nèi)容，將教學項目分成幾個小的知識塊，然后教師通過向?qū)W生出示任務(wù)、進一步分解任務(wù)、加以創(chuàng)新和全面提高等幾個階段，學生通過明確任務(wù)、完成任務(wù)、形成技能和拓展任務(wù)等幾個階段，一一去認真完成。在項目教學法中，不同學習基礎(chǔ)的學生，可以根據(jù)自己的情況，完成不同的學習任務(wù)，這樣中職學生可以通過完成一個個小任務(wù)，最終掌握老師所布置的所有學習任務(wù)。在項目教學法中，老師還可以不失時機地加入情感教學，以充分調(diào)動中職學生的學習積極性。例如，我們讓學生進行五筆打字訓練。從事計算機專業(yè)教學的老師都知道，進行打字練習，對于大部分學生來說，是很枯燥的，學生們往往不愿認真地努力地進行練習。特別是高一年級的學生，有時一節(jié)課都堅持不下來。這時，我們可以利用項目教學法，將五筆打字練習這個項目分成幾個小的任務(wù)：進行基本字根練習，以熟記分布在25個鍵位上的字根；練習鍵名字、25個高頻字和成字字根的輸入；練習詞組的輸入；進行五筆打字綜合練習，從而綜合提高學生的打字水平。通過這樣一個階段一個階段逐步練習，并在每個階段對學生進行考核評價，降低了學生對打字的畏難情緒，提高了學生練習打字的積極性，教學效果比較理想。同時，也真正地把職業(yè)教育的特點融入到了計算機教學中。

三、培養(yǎng)學生的職業(yè)意識和專業(yè)技能

1.培養(yǎng)自學能力，始于積極思維，成于動手實踐。

課堂上講解完基礎(chǔ)的理論知識后，立即向?qū)W生提出問題由于思維是從問題開始的，因此應先“設(shè)疑”，使學生明確探究目標，并產(chǎn)生強烈的探究欲望。教師可通過設(shè)置一些令學生迷惑不解、好奇關(guān)切的懸念，引起學生的注意，激發(fā)學生探索新知識的欲望.使學生主動參與學習，利用所學知識解決問題。在課堂教學中，應精心設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)，盡量為學生提供動腦、動口和動手的機會.從而提高全體學生參與學習的積極性，提高課堂教學效率，大面積提高教學質(zhì)量。，給每一位學生設(shè)計出培訓的目標和方案。對基礎(chǔ)好能熟練應用計算機的學生重點培養(yǎng)，目的就是要將他們培養(yǎng)成計算機操作能手。這些被我們培養(yǎng)出的計算機操作能手，無形當中成為了計算機專業(yè)的形象代言人，他們以自己是計算機專業(yè)的能手而自豪。對計算機專業(yè)別的學生的影響是非常大的。知識來源于實踐，更要服務(wù)于社會。計算機學科也一樣，每學期都組織計算機專業(yè)的師生到當?shù)爻擎?zhèn)去，深入到服裝廠、鞋廠等企業(yè)當中去，運用自己所學，為當?shù)馗咐相l(xiāng)親進行實地服務(wù)，學以致用，活學活用。這不僅是為了提高學生們對計算機知識的學習興趣，更重要的是要他們一開始就知道，學好計算機專業(yè)知識是很有用的，是有市場的。

2.加強課外閱讀的訓練，開展形式多樣的第二課堂。

深入理解、濃厚興趣是學生自主學習和積極學習的動力。高職學校必須開展多樣化的第二課堂活動，以提高學生的實際操作能力，激發(fā)學生的學習興趣。教師一定要廣泛地、積極地參與活動，和學生“玩”在一起，共同完成所有的活動。例如筆者參與“網(wǎng)絡(luò)管理員”的活動，學生在活動中不但學到怎樣管理網(wǎng)絡(luò)、怎樣處理故障等，同時在學習中對“網(wǎng)絡(luò)管理員”的角色，有更深入的理解，有更深厚的感情，有更濃厚的興趣。這些將是日后他們學習網(wǎng)絡(luò)知識、攻克網(wǎng)絡(luò)難題的強大的動力。

四、結(jié)束語

興趣是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。計算機學科是學生感興趣的學科，教學過程中要重視培養(yǎng)學生的好奇心，激發(fā)他們的學習興趣，促進學生積極主動地學習，尤其是計算機科學技術(shù)的快速發(fā)展，使知識更新的速度進一步加快，應有意識地對學生進行自學能力的培養(yǎng)，從而提高學生的綜合素質(zhì)，增強學生的社會適應能力，更好地服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。