淺議多媒體教學(xué)在高中地理教學(xué)的應(yīng)用

關(guān)淑梅

【摘要】隨著地理新課標(biāo)的實(shí)施，地理新課改對(duì)高中教師提出了更高的要求。現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展及素質(zhì)教育的推進(jìn)，不僅為改革傳統(tǒng)地理教學(xué)模式提供了新的途徑，而且現(xiàn)代信息技術(shù)的交互特征增強(qiáng)了學(xué)生的主體參與意識(shí)與能力，對(duì)增進(jìn)學(xué)生的主體性，提高學(xué)生素質(zhì)具有積極的促進(jìn)作用，因而多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中有著廣闊的應(yīng)用前景。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 多媒體 高中地理教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）16-0189-02

一、高中地理多媒體教學(xué)概述

高中地理作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，衡量教學(xué)質(zhì)量的重要途徑是學(xué)科的成績(jī)。而為了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，廣大地理教育者從未停止過(guò)相關(guān)不斷深入的研究，試圖從實(shí)踐當(dāng)中結(jié)合地理學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀與特點(diǎn)總結(jié)出最為良好的教學(xué)方案，進(jìn)而最大程度降低教學(xué)資源的消耗，形成教學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃，從根本上實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，彰顯高中地理學(xué)科的價(jià)值。多媒體的應(yīng)用能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段使復(fù)雜的地理學(xué)科簡(jiǎn)單化，并以直觀的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生更好地了解并掌握地理知識(shí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中不斷提高學(xué)習(xí)興趣。

二、高中地理多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高中地理的濃厚興趣

所有學(xué)科的追求，都是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為前提。興趣的產(chǎn)生，完全是一個(gè)人對(duì)于特定事物感到關(guān)注的積極反映。從地理學(xué)科來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升不僅能夠有利于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握，更能有效激活學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。中國(guó)地大物博，地理知識(shí)博大精深，僅憑借書(shū)本很難讓學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有著明確的了解，因此學(xué)習(xí)興趣也就較難以培養(yǎng)。多媒體的優(yōu)勢(shì)在于其現(xiàn)代化與智能化，能夠使地理知識(shí)更為生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，足不出戶，就可切身感受?chē)?guó)家地理的多樣化，因此有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2.有利于學(xué)生高中地理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

高中地理學(xué)科覆蓋面較廣，但近年來(lái)的考試內(nèi)容卻朝著人文地理方向發(fā)展，與生活實(shí)際有著密切的關(guān)聯(lián)。比如“根據(jù)美國(guó)的地質(zhì)土壤和氣候條件進(jìn)行分析，探究美國(guó)12月份種植物的特點(diǎn)”，等等。由此可見(jiàn)，高中地理的教學(xué)與考核越來(lái)越重視時(shí)政信息方面，傳統(tǒng)的對(duì)知識(shí)的考核也演變?yōu)榱藢?duì)綜合能力的考核，包括理解能力、分析能力、解決能力和總結(jié)能力，等等。多媒體教學(xué)能夠直接脫離傳統(tǒng)書(shū)本知識(shí)的束縛，最終目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)地理時(shí)間、空間、生物、氣候等相關(guān)概念的充分理解并掌握，使學(xué)生具備最基本的地理學(xué)習(xí)能力。

三、多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛，成功導(dǎo)入新課

對(duì)地理教學(xué)而言，教師如何積極創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是能否成功導(dǎo)入新課的關(guān)鍵。教師的作用主要是要如何創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫埃员銓?dǎo)入新課的內(nèi)容。恰如其分的導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更廣泛更深入地展開(kāi)。比如，我在講“常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)”時(shí)，為了成功導(dǎo)入新課，首先播放了一段有關(guān)颶風(fēng)的錄像，只見(jiàn)狂風(fēng)席卷著烏云呼嘯而來(lái)，巨浪排山倒海地沖向陸地，高大的樹(shù)木被連根拔起，房屋被摧毀，地面的物體隨著凄厲的呼嘯聲在空中飛舞……或播放2008年南方雪災(zāi)實(shí)況，看完這樣的畫(huà)面以后，學(xué)生們受到了極大的震撼。接下來(lái)，向?qū)W生提出以下一些問(wèn)題：“這是什么樣的天氣？”“它有什么樣的危害？”“天氣對(duì)人類(lèi)的影響有多大？”在學(xué)生討論之后，導(dǎo)入新課：“天氣和我們每一個(gè)人息息相關(guān)，我們今天就要來(lái)了解一下常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)，學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的各種知識(shí)。”這樣，學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，氣氛也活躍起來(lái)了，為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)作了很好的鋪墊。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力

地理教學(xué)的一大特點(diǎn)是要求學(xué)生把地理事物的位置落實(shí)到地圖上，并能在空白填充圖上填寫(xiě)出來(lái)。多媒體通過(guò)軟件控制，可把地圖任意放大、縮小，既能看到全圖，也可突出某個(gè)地點(diǎn)，做到點(diǎn)面結(jié)合，便于學(xué)生掌握地理知識(shí)。如講到青藏高原，首先顯示一幅中國(guó)地圖；然后點(diǎn)擊青藏高原的位置，圖上出現(xiàn)青藏高原在中國(guó)的位置及其范圍，讓學(xué)生一目了然，再點(diǎn)擊放大，在高原上出現(xiàn)高大山脈，直觀地反映出“遠(yuǎn)看是山、近看是川”，雪山連綿、冰川廣布的景象；接著設(shè)計(jì)一些相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生在電腦上做練習(xí)，即時(shí)檢查學(xué)生是否掌握這部分內(nèi)容。

3.突出重點(diǎn)，深入淺出地講解難點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的理解和掌握

傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，由于某些內(nèi)容過(guò)于抽象，雖經(jīng)教師再三講解，學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的有效方法是變革教學(xué)手段。現(xiàn)代教育學(xué)實(shí)踐證明：多媒體形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌郧‘?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講精練，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法相比的教學(xué)效果。

4.讓教學(xué)流程在媒體幫助下更加緊湊

在地理課堂教學(xué)中，教學(xué)流程的設(shè)置非常講究科學(xué)性。緊湊的設(shè)計(jì)和科學(xué)的安排能夠讓教學(xué)效率快速提升，反之，教學(xué)過(guò)程就會(huì)拖拉停滯，影響實(shí)際效果。筆者在地理課堂教學(xué)中堅(jiān)持以體現(xiàn)學(xué)生主體地位，打造師生互動(dòng)課堂為抓手，將多媒體的使用和整個(gè)教學(xué)流程的安排有效融合起來(lái)，節(jié)約了時(shí)間，提高了效率。在《自然資源與人類(lèi)活動(dòng)》課堂教學(xué)過(guò)程中，筆者出示了一組思考題，要求學(xué)生對(duì)照屏幕，了解自然資源的概念、分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)、基本特點(diǎn)；了解隨著社會(huì)發(fā)展，在世界范圍內(nèi)能源生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了什么樣變化；以煤炭資源為例，分析在不同歷史發(fā)展階段，自然資源數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類(lèi)活動(dòng)具有什么樣的意義。多媒體所投影的思考題，包含了整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也體現(xiàn)了明顯的思維線索。學(xué)生在多媒體的演示引導(dǎo)下，分小組進(jìn)行討論交流，尋找問(wèn)題的答案，還要相互進(jìn)行辨析，對(duì)答案進(jìn)行完善。在學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流過(guò)程中，筆者根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況、補(bǔ)充完善和糾正情況，進(jìn)行適度的點(diǎn)撥。鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，每一個(gè)思考題的后面都會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的答題要點(diǎn)，和學(xué)生自己回答的答案進(jìn)行對(duì)比，從而幫助學(xué)生更加深刻的理解教材內(nèi)容。

可以看出，信息手段的運(yùn)用對(duì)于突破地理教學(xué)的難點(diǎn)這一環(huán)節(jié)，具有非常重要的作用。正因?yàn)槎嗝襟w的作用非常顯著，廣大教師要格外注重將多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，使地理教學(xué)更加活躍，更加活潑，更加高效。

在高中地理教學(xué)中，廣大教師要充分重視多媒體手段的運(yùn)用。因?yàn)殡S著教學(xué)條件的改善，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛的運(yùn)用于高中地理教學(xué)，在此基礎(chǔ)上將其與教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織結(jié)合起來(lái)，可以使教學(xué)工作如虎添翼，邁上快速發(fā)展的車(chē)道。