淺談如何做好小學(xué)學(xué)校安全管理工作

何彥強

【摘 要】作為師生共同進行校園學(xué)習(xí)和校園生活的重要場所，校園安全不僅關(guān)乎著每一個人的切身利益，還直接影響著學(xué)校聲譽、家庭幸福和社會穩(wěn)定。責任重于泰山，在校園工作中，我們要將校園安全擺在工作的首位。在具體的安全工作中，我們要秉持“校園安全無小事”的理念，層層落實，責任具體到人，保持高度的敏感性和快速的應(yīng)變能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；學(xué)校安全；管理方法

【中圖分類號】G471.7 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）15-0108-01

在家庭生活外，學(xué)生約有70%的時間都在校園度過[1]。校園不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識文化的重要場所，也是進行德育教育的主陣地。小學(xué)階段是學(xué)生智力、身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，如何建立一個安全有序的校園環(huán)境，以保障學(xué)生的健康成長，成為廣大中小學(xué)教師所共同探究的課堂。自建校以來，我校一直將校園安全工作擺在首位，在多年的實踐探究中逐步建立了一套完整的校園安全體系，并取得了良好的效果，現(xiàn)總結(jié)匯報如下。

一、組建安全管理小組，完善安全機制

在校園安全管理工作中，我們逐步建立起了以校領(lǐng)導(dǎo)為主導(dǎo)，師生共同參與的校園安全管理體系。組建了以校長為組長，各副校長為副組長，學(xué)校中層干部為組員的安全管理小組，統(tǒng)籌規(guī)劃校園安全工作，負責起草并落實各項安全規(guī)章制度，組織開展安全培訓(xùn)和安全檢查工作。在具體實施過程中，組員與各年級主任和班主任接洽，傳達安全管理理念和任務(wù)。將工作層層細化，落實到具體個人，做到人人重安全，人人抓安全，人人有責任。真正將安全工作落實到校園常規(guī)管理體系內(nèi)，落實到學(xué)校的教育教學(xué)中，落實到日常校園生活中。同時，將安全檢查工作常態(tài)化，發(fā)現(xiàn)異常問題及時上報，及時處置，對于那些工作中玩忽職守、放松懈怠的人，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴肅處理。

近些年來，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和普及，學(xué)生獲取信息的渠道越發(fā)多元化，社會中的一些不良信息也逐漸入侵到校園生活中，我們的校園安全面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)[2]。為了應(yīng)對突發(fā)事件的發(fā)生，我校逐步完善了安全機制，成立了緊急處理小組，采用垂直扁平的管理模式，并預(yù)先制定了多套突發(fā)應(yīng)急方案，以保障處理突發(fā)事件的敏捷性和有效性。

二、規(guī)范安全管理制度，確保安全工作的有序開展

常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。校園安全工作的有效開展不僅需要科學(xué)的組織結(jié)構(gòu)體系，更需要規(guī)范的規(guī)章制度和高效的執(zhí)行力[3]。在貫徹實施上級要求的基礎(chǔ)上，我校從當前具體實際出發(fā)，在群策群力下共同商討制定出契合本校具體實際可操作的安全管理制度。

首先，確定領(lǐng)導(dǎo)責任制和責任追究制。將安全工作納入工作考核內(nèi)，由校黨委書記和校長牽頭組織，進行嚴格考核。嚴明獎懲，對于工作出色或有突出貢獻的個人或者集體，給予適當?shù)木窕蛭镔|(zhì)獎勵，并將其成功的經(jīng)驗進行總結(jié)并推廣。對于出現(xiàn)問題的，嚴格執(zhí)行責任追究制度，已經(jīng)查處，立即整改，堅決將苗頭扼殺在搖籃里。對于造成嚴重后果的，要追究其直接領(lǐng)導(dǎo)人和直接關(guān)系人責任。其次，簽訂責任明確書。上至校領(lǐng)導(dǎo)，下至班主任，層層簽訂責任明確書，明確自身職責和義務(wù)，將工作落實到個人。同時，與家長簽訂責任確定書，明確各自的權(quán)利與義務(wù)，確保學(xué)校安全工作的順利開展。最后，調(diào)整和完善校園安全管理制度。在安全管理工作過程中，根據(jù)實際反饋及時調(diào)整和優(yōu)化管理制度，要做到有章可循，有章必循，違章必究，不留盲點，不出漏洞，確保安全規(guī)章制度的先進性和有效性。

三、開展豐富多彩的校園安全活動，共建校園安全文化

小學(xué)階段的學(xué)生的思維尚未發(fā)育成熟，主要以形象直觀思維為主[4]。在校園安全建設(shè)過程中，學(xué)生是主體，我們要從多方面出發(fā)，摒棄傳統(tǒng)的說教，通過豐富多彩的校園活動，強化學(xué)生的安全意識，增強學(xué)生對安全的認同感，實現(xiàn)學(xué)生由“要我遵守”到“我要遵守”的轉(zhuǎn)變[5]。

例如，在各班級設(shè)置安全管理員，協(xié)助班主任完成日常班級安全管理工作。引導(dǎo)學(xué)生自主管理，一方面能夠鍛煉學(xué)生的個人能力，加深學(xué)生對安全的認識；另一方面，也能夠充分發(fā)揮學(xué)生的榜樣作用，使安全教育事半功倍；定期舉行校園安全講座和演講比賽，邀請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜一蚬哺删叫閷W(xué)生舉行講座，以自身豐富的經(jīng)驗和具體翔實的案例豐富學(xué)生對安全的認知。另外，在全校范圍內(nèi)舉行“安全在我心”為主題的校園安全演講，師生分享各自身對安全的理解和心得體會，深化學(xué)生對安全的認知；我校將每年四月定為校園安全月，期間會組織豐富多樣的校園和社區(qū)活動，如開展校園安全知識問答活動、校園安全進社區(qū)活動、校園安全征文比賽等，使學(xué)生在實踐中認識安全的重要性，在踐行中感悟安全的具體意義。

四、加強安全業(yè)務(wù)培訓(xùn)，強化安全演練

學(xué)校要強化對安全管理人員的安全業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高他們的安全管理和突發(fā)事件處置應(yīng)對能力。定期舉辦門衛(wèi)保安人員安全培訓(xùn)，教師安全意識培訓(xùn)、消防安全培訓(xùn)、食品健康安全培訓(xùn)及班級安全管理培訓(xùn)等。另外，創(chuàng)造條件保障各種安全演練常態(tài)化進行，提升師生處置安全突發(fā)事件的能力，例如消防安全演練、樓道緊急疏散演練、安全自救求援等。同時，在條件允許的前提下，學(xué)校劃撥專項資金提升校園的安全防護條件，定期更新消防安全設(shè)施，加大校園環(huán)境建設(shè)、校舍及物防、技防等安全設(shè)施設(shè)備的硬件投入。

校園安全是其他校園活動順利開展的前提保障，既是我們學(xué)校工作的重點，同時也是社會關(guān)注的熱點。廣大教育工作者要從學(xué)校的實際情況出發(fā)，從學(xué)生的認知和發(fā)展規(guī)律出發(fā)，采取針對性的措施，保障校園安全工作的順利實施，使學(xué)生在健康安全的環(huán)境中茁壯成長。

參考文獻

[1] 顧傳勝， 寧宇. 淺談如何做好中小學(xué)、幼兒園的安全工作[J]. 當代教育實踐與教學(xué)研究， 2015（9）：208-208.

[2] 楊麗平. 淺談小學(xué)校園安全教育與管理[C]// 中華教育理論與實踐科研論文成果選編 第十卷. 2015.

[3] 崔學(xué)敏. 淺談如何做好小學(xué)生的教育管理工作[J]. 祖國：教育版， 2013（5）：388-389.

[4] 周瑋華. 淺談加強小學(xué)校園安全管理工作的幾點建議[J]. 讀寫算：教育導(dǎo)刊， 2015（11）：152-152.

[5] 楊志東. 淺析小學(xué)校園安全管理的現(xiàn)狀及應(yīng)對策略[J]. 教師， 2017（11）：123-124.