淺談新課標下高中美術課堂學生自主學習能力的培養

燕一柱

【摘 要】美術是學生提高自我想象力的工具，也是鍛煉自我思維邏輯性的途徑。高中美術新課標指出，教師應尊重并指導學生，課堂中使學生充分發揮主動性，培養其興趣，引導學生學會自主學習與自主管理。在新課標的指導要求下，每個教師都時刻思考著應當如何幫助學生挖掘潛力，并培養學生的自主學習能力。

【關鍵詞】新課標；高中美術課堂；學生；自主學習

【中圖分類號】G613.6 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）15-0146-02

引言

隨著學生心理狀態的發展，傳統的高中美術教學方法已經滿足不了學生的需求，只有打破傳統美術課堂的禁錮，讓美術課堂變得更具靈活性與多樣性，改變原有教學方式，培養學生的自主學習能力、合作能力、探究能力，才能適應新時代新課標下學生的需求。

一、美術課堂自主學習的特點

1.具有自主、合作、探究性。

對于美術教學而言，開展活動是必不可少的。，在傳統美術課堂中，教師更看重理論與技巧、強調學生是否掌握和接受，太過輕視探索與想象、以及不懂得利用學生的情感和體驗來教學，這樣的方式太具理性色彩，而忘記了藝術的本質是感性。傳統美術課堂中，教師用心地把每一個技巧灌輸給學生，認真地講解每一個知識點，學生只需要全神貫注地聽，在考試時用反復練習過的技巧把對象表現出來，那么這就是一節優秀的美術課。長時間的呆板單調的學習，侵蝕了學生的能動性、自主性和獨立性。

（1）自主性。

美術課堂本應該是開發學生各個感官的通徑、提高學生想象力的寶典、促進學生素質全面發展的良好途徑，現在卻反而阻礙了學生的發展。新課標指導下的新型美術課堂就是要清除弊端、與時俱進、解放天性。其目標是要讓學生學會自主學習，了解合作學習的重要性，以及提高探究學習能力。學生擁有明確的學習方式，能自覺、主動地學習美術內容，這就是自主學習。在新課標下的美術課堂中，要讓學生盡可能明確自己的學習目標、發現課堂中的知識點、教師要在教學互動環節中積極鼓勵每位學生參與、讓學生選擇教學內容、盡可能讓學生解決疑難問題、讓學生互相檢查作業。

（2）合作性。

學生們能為了完成共同的任務，分工明確、彼此互相幫助，這樣的學習方式就是合作學習。在美術教學過程中，教師可以讓學生自由組隊，定期發布一些小組任務，提高學生與人交往、與人協作的能力。在合作學習的過程中，學生要勇于承擔責任，與此同時，還要盡力幫助有困難的隊友，學會在溝通中解決問題。合作學習的益處數不勝數，比如，可以增強學生的責任感、集體榮譽感還有提高情商。

（3）探究性。

探究學習也是一種重要的學習方式，其特征是，學生能自己主動發現問題并解決問題。在課堂中，教師應該引導學生發現問題，鼓勵學生敢于懷疑，并由學生自己去解決該問題，努力給學生創造暢所欲言的自由空間，營造和諧平等的氛圍，讓學生敢于探究，敢于質疑。在這種學習方式下，學生會逐漸擁有探究的意識和探究的能力。也就是說，新課標下的美術課堂，處處彰顯著自主性、合作性與探究性。課堂本就屬于學生，教師應給予學生充分發展的空間，并通過小組合作培育學生良好的素養，讓自我能動性充分發揮，提高思維的邏輯性。

二、美術課堂中學生自主學習能力的培養策略

1.教育理念的轉變是基礎。

思想是實踐之母。傳統教育理念太過呆板，教師也太過依賴美術課本，同時太注重理論，認為只要把美術課本里面的知識講了就等于完成了教學任務。這樣的教育理念必須徹底改變，教師必須深刻地認識到，書本只能起到輔助作用，并不能依賴書本教學，要讓學生在實踐中、生活中學習美術，體會美術的奧秘。讓 “鑄魂”成為我們的教學目的，真正做到內化于心，外化于行。

2.教學方式的改變是核心。

怎樣使學生學會技能是傳統的教學方式所重視的方面，在這種教學方式下，教師知道自己該教什么，而學生不知道自己該學什么，該怎么學。沒有了學習目標，學習的興趣和動力也就喪失了，這樣的教學方式讓本應生機勃勃的美術課堂變得死氣沉沉，學生也昏昏欲睡。因此，改變教學方式是重中之重，使學生的學習興趣激發出來，讓他們真正得到精神解放，從而釋放出被束縛已久的創造力。

3.營造和諧的美術學習氛圍。

蘇聯教育家蘇霍母林斯基曾說過：教育是人和人心靈上，最微妙的相互接觸。只有在民主平等的氛圍中，學生才會喜歡這位美術老師，才會愿意與這位老師有心與心的交流，從而激發對美術的學習興趣。反之，若是在壓抑緊張的課堂環境中，學生只會本能地討厭美術老師，討厭美術課。所以，在美術課堂中，教師應當把學生當作朋友般的相處，不要對學生存有偏見，一定要一視同仁，從而讓學生敢于對自己表達想法。

4.創設情境。

情境的創設，也是新課標的一大亮點。美術是藝術的一種形式，各個藝術形式都是緊密相連的。因此，在美術教學中，教師可以將美術、音樂與文學融合在一起，激發學生的學習興趣。例如，在講解美術作品時，輔之以音樂和故事，使學生更好地理解作品，體會作者所要表達的情感。這種教學方法同時也能幫助學生增強文化底蘊，更深層次地理解美術的內涵。教師也可以通過臨摹的方法，提高學生的觀察力與記憶力。這種新穎的教學方法，有助于激發學生對美術的興趣，探索到適合自身的優勢與風格。

結語

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。培養學生自主學習能力不是一個一蹴而就的過程。讓我們乘著素質教育理論的東風，以我們飽滿的激情，堅持不懈的毅力，以及非凡的智慧去開創新課標下的教學新氣象吧！

參考文獻

[1]譚正華.高中美術教學中學生自主學習能力的培養.成功（教育），2017（9）.

[2]鄒麗麗.我的課堂我做主——淺談如何構建自主學習的美術課堂.學生之友（初中版）（中考月刊），2016（12）.