運用"互聯(lián)網(wǎng)+"推廣高校音樂素質(zhì)教育的可行性研究

陳林

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的不斷發(fā)展，我們的生活和互聯(lián)網(wǎng)之間的關系也越來越緊密。互聯(lián)網(wǎng)不僅改變了我們的生活，同時也給我們帶來了很多方便，很多高校跟隨時代的潮流，運用"互聯(lián)網(wǎng) +"對高校音樂素質(zhì)進行教學。因此，本文就"互聯(lián)網(wǎng) +"背景下高校音樂素質(zhì)教學提出了一些分析和建議。

關鍵詞："互聯(lián)網(wǎng) +"；高校；素質(zhì)教學

前言

互聯(lián)網(wǎng)是21世紀最偉大的發(fā)明。如今，我們的生活和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)緊密相連，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)給人們的日常生活也帶來了非常大的便利，比如通過互聯(lián)網(wǎng)在線學習、購物等。特別是在我們的教育領域內(nèi)，互聯(lián)網(wǎng)改變了我們傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，在教學過程中給我們帶來了很大的驚喜。例如，利用互聯(lián)網(wǎng)在大學生中的影響力，在音樂教育中融入新鮮的互聯(lián)網(wǎng)元素，從而增加學生對音樂學習的激情，這樣對高校音樂素質(zhì)教學的發(fā)展起著更加積極的作用。因此，利用互聯(lián)網(wǎng)改進我們的教學方式，能更好地提高我們高校音樂素質(zhì)教學的質(zhì)量。

1. 高校音樂當前的教學現(xiàn)狀

當前的高校音樂素質(zhì)教育仍然存在著一些問題，對高校音樂教育并沒有形成一個全面和正確的思想認識。音樂教育對全面推行、實施素質(zhì)教育有著非常重要的作用，可能有的人會對音樂教育產(chǎn)生誤區(qū)，認為就是簡簡單單地唱歌、跳舞，或者認為一些音樂比賽活動、文藝演出就是音樂教育的全部內(nèi)容，再加上它的作用在短時間內(nèi)也不能體現(xiàn)出來，所以一些高校只是把音樂教育看成是對音樂的點綴和形式上的擺設，并沒有從根源上認識到音樂教育的作用。在實際的教育實踐中，按照社會發(fā)展的需求進行指導，這種偏重社會需求的思想觀念導致適應社會能力的欠缺，以及學生在藝術修養(yǎng)上的貧乏都和現(xiàn)代社會對大學生的要求有著非常嚴重的脫節(jié)。

2.高校音樂素質(zhì)教育存在的問題

互聯(lián)網(wǎng)是一個有利也有弊端的事物，所以把互聯(lián)網(wǎng)應用于高校音樂素質(zhì)教學中，帶來的不僅僅是有利的事物，同時還會存在一些弊端。只有明確了“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下高校音樂素質(zhì)教學存在的問題，我們才能采取相應的方法避免問題的發(fā)生。其實，對于互聯(lián)網(wǎng)來說，它本身就具有娛樂性，所以也容易將音樂素質(zhì)教學帶得偏離方向。互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，就看我們怎么去使用它，如果使用不好，最后的結(jié)果就是它沒有發(fā)揮出事半功倍的作用；相反，則是一樣的。

在互聯(lián)網(wǎng)里能夠找到很多音樂素材，而很多高校的音樂教師在選擇的過程中沒有對音樂素材有一個準確的把握，就使得“互聯(lián)網(wǎng) +”在對音樂教學的過程中沒有發(fā)揮出它應該有的優(yōu)勢，從而沒有提升音樂素質(zhì)教學的質(zhì)量。

從客觀的角度上看，我國從事音樂教育的師資力量還比較弱，甚至有些高校在非藝術專業(yè)上并沒有音樂教師，而且從事音樂教學的教師并沒有受到專業(yè)的音樂訓練，或者只是單純地受過音樂專業(yè)教育，在知識結(jié)構(gòu)方面還比較單一。因此，教師的非復合性，也成為我們推進音樂教育的一大阻礙。再加上音樂教師受到傳統(tǒng)藝術教育的影響，以及傳統(tǒng)的教學方法，音樂的專業(yè)化程度不夠，自身素質(zhì)的缺陷，音樂教學體系的不完善和教師在學校中對音樂教學的重視度不夠，這些都會直接影響到對學生的培養(yǎng)。同時，還有一個非常重要的原因，由于從事音樂藝術教育的普通教師很少，沒有形成氣候，音樂教師的學術交流普遍來說還不足。

3.“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下高校音樂素質(zhì)教學的改革思路

音樂教學在高校素質(zhì)教學中的位置越來越重要，音樂教學對提高學生學習音樂的能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上面都有著重要的作用。在高校音樂素質(zhì)教學中引進“互聯(lián)網(wǎng) +”的現(xiàn)代教育技術，這對高校素質(zhì)教學改革有著非常重要的技術支撐。互聯(lián)網(wǎng)能把枯燥的教學內(nèi)容變得更加豐富，對于一些十分抽象、難以描述的音樂知識，通過互聯(lián)網(wǎng)就會變得非常簡單，還會有利于學生對音樂知識的掌握。以前，老師更多的是通過肢體語言向?qū)W生傳授音樂知識，而運用互聯(lián)網(wǎng)這一現(xiàn)代技術能夠?qū)⒁魳分R更一目了然地展現(xiàn)給學生。同時，還可以利用 cool edit 等制作音樂的軟件，制作一些音樂作品給學生，讓學生在學習音樂的過程中提升自信心。再加上互聯(lián)網(wǎng)本身具有資源共享的功能，所以還有利于學生之間的相互學習，以及分享對音樂知識的一些個人心得體會，這樣學生在學習音樂的過程中就會有更多相互交流的機會，大家相互討論，能得到更多學習音樂的經(jīng)驗。

怎么才能提高教學質(zhì)量？首先教師要更新傳統(tǒng)的教學理念，在教師傳統(tǒng)教學的理念中，教師就應該一板一眼在課堂上規(guī)規(guī)矩矩地給學生們講授知識。所以，教師不能固守傳統(tǒng)的教學模式，應該在傳播知識的時候，及時引進一些教學新方法，在“互聯(lián)網(wǎng) +”時代下，教師應該把“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下高校音樂素質(zhì)教學真正地在實際教學當中進行融合，這樣對教師在以后的音樂教學中是很有幫助的。

“互聯(lián)網(wǎng) +”在傳統(tǒng)音樂的教學中是一種比較新穎的教學方法，特別是在如今盛行的互聯(lián)網(wǎng)時代，學生對“互聯(lián)網(wǎng) +”的素質(zhì)教學會產(chǎn)生更大的學習興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”，如果學生在學習音樂的時候，對音樂是一個主動學習、探索、研究的態(tài)度，學生就會在學習的過程中付出自己最大的努力。“互聯(lián)網(wǎng) +”這一創(chuàng)新教學，對高校音樂素質(zhì)教學有著重要的作用。

4.“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下高校音樂素質(zhì)教學的策略

因為互聯(lián)網(wǎng)本身就具有資源信息豐富的特點，教師將互聯(lián)網(wǎng)和音樂緊緊地聯(lián)系在一起，也是我們當前社會發(fā)展的需求。通過學生們對互聯(lián)網(wǎng)的興趣，可以把大學生欣賞的音樂和手機聯(lián)系起來，做一個 App，大家都可以共享與下載。音

樂素質(zhì)教學 App 給教師和學生都帶來了很大便利，高校音樂教室可以入駐平臺，通過 App 平臺能讓線下的音樂課搬到線上來，學生通過 App 能找到和自己有相同音樂興趣的人，這樣學生就有不斷學習音樂知識和技能的動力。對于當代大學生來說，每個人手里都有一部屬于自己的手機，把音樂和手機聯(lián)系起來，學生在學習音樂的過程也會更加方便。

想要更好地提升音樂素質(zhì)教學的關鍵少不了互聯(lián)網(wǎng)的技術支撐。所以，音樂素質(zhì)教學 App 可以把大學生欣賞的音樂有效地聯(lián)系起來，不但能激發(fā)學生學習音樂的興趣，同時也讓學生有了音樂學習實踐的能力，學生之間對音樂學習的交流也會更多，也豐富了學生課后的音樂學習生活，這對學生未來音樂的發(fā)展發(fā)揮了積極的作用。

“互聯(lián)網(wǎng) +”改變了學生的學習方式，所以大學生搭建一個學習音樂的平臺也是十分重要的。例如，創(chuàng)建聊天室、論壇等，很方便學生之間的交流，對于自己不懂或者有疑問的地方都可以通過這個平臺表達自己的看法和意見。同時，教師在這個過程中要給學生創(chuàng)設出良好的網(wǎng)絡環(huán)境，利用網(wǎng)絡上有效的資源，創(chuàng)建有特色的音樂素質(zhì)教學，充分發(fā)揮出這個平臺應有的作用，從而構(gòu)建一個“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下高校音樂素質(zhì)教學模式，真正提高我們的音樂素質(zhì)教學質(zhì)量。

5.結(jié)語

如今，“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下高校音樂素質(zhì)教學已經(jīng)成為發(fā)展的趨勢，教師在運用互聯(lián)網(wǎng)教學的同時，也要及時解決互聯(lián)網(wǎng)教學的不足之處，使音樂教學能和互聯(lián)網(wǎng)之間有一個更好的融合。

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