初中音樂合唱教學研究

韓俊英

【摘要】隨著新課改的不斷實施，對初中音樂合唱教學提出了更高的要求，初中生不僅要掌握基本的合唱技巧和方法，還應該提高自身的音樂情感、音樂素養和審美能力等，從而使他們真正愛上音樂課程。現本文就從音樂欣賞教學、歌唱形式和合唱訓練等三個方面入手，就提高初中合唱教學效果提出了自身淺薄的看法，以為音樂教學貢獻一份力量。

【關鍵詞】初中音樂 合唱教學 教學策略

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0277-02

現階段的初中生比較喜歡流行音樂，而這些流行音樂也在一定程度上影響著他們的審美能力，使得很多初中生對中外優秀的合唱音樂并不感興趣。在實際教學的過程中，合唱教學也得不到教師和家長的重視，教學目標不明確，導致整個教學過程問題較多，根本達不到音樂學科的基本要求。因此隨著新課改的不斷實施，教師應該把音樂合唱教學放在更加重要的位置上，從而培養起初中生的音樂素養，提升他們的演唱水平。

一、重視音樂欣賞教學，激發學生合唱興趣

在初中音樂欣賞課教學的過程中，不僅能開闊初中生的視野，還能逐步培養起他們對音樂的興趣。這樣教師在教學的過程中，就應該重視音樂欣賞課的教學，并善于借助對比、歸納等的教學方法，展示音樂合唱教學的魅力。

例如在學習歌曲《愛我中華》時，教學大綱要求初中生能用熱情、歡快的歌聲演唱歌曲，并能從不同的演唱形式中感受到歌曲中所表達的愛國主義情懷，從而激發初中生的愛國主義情感。這樣教師在展開新課教學的過程中，就可先組織學生欣賞與愛國主義相關的歌曲，例如在七年級下冊的時候，他們學習了《黃河大合唱》，整個合唱過程氣勢比較蓬勃，能使初中生熱情澎湃，這樣教師就可帶著學生再欣賞一下《黃河大合唱》的歌曲，激發他們的合唱興趣。當然在欣賞音樂歌曲時，教師還可借助多媒體播放相關的視頻，觸動學生的視覺和聽覺，從而觸發他們的愛國主義情感，以在后續歌唱的過程中，與歌曲創作者產生情感上的共鳴。

在音樂欣賞課上，教師可把課堂交給學生，允許他們選擇自己喜歡的音樂曲目，并鼓勵他們在欣賞的過程中，把自身的感想寫下來，對于提高他們合唱的積極性和主動性大有好處。

二、創新歌唱形式，提升學生合唱能力

在傳統的初中音樂合唱教學中，一般是教師就歌曲的時代背景和理論知識進行簡單的講解，然后教給學生演唱的技巧，教師唱一句，學生跟唱一句，整體教學效果偏低，初中生的合唱興致也不高。因此，隨著新課改的不斷實施，教師應該積極創新歌唱形式，從而更好地為初中生服務。

首先教師應該以小組的形式鼓勵初中生進行發聲練習，鼓勵他們模仿教師的呼吸和發聲，以使他們的音準更加準確，音質更加優美。當然在初中生練習一段時間之后，教師還可組織發聲練習比賽，即給出一首歌曲，要求學生進行發聲訓練，從而激發初中生的勝負欲，大大提高課堂教學效率。其次教師可在歌曲演唱的過程中加入必要的肢體動作，音樂和舞蹈本就是密不可分的，雖說并不要求初中生嫻熟的舞蹈水平，但是在歌唱的過程中，扭腰、眨眼等的動作，都能為音樂增加色彩，都能傳遞出音樂歌曲中獨特的情感。這樣教師在教學的過程中，就可借助肢體動作將歌曲形象化，詮釋出不同歌曲的風格和內涵。最后是教師還應注重教學情境的創設，由于受到應試教育的影響，初中生普遍覺得音樂課程的學習不重要，會在音樂課上偷偷學習其他科目或者寫課外作業等，這都給音樂課程教學帶來了一定的弊端。為此教師就可在創新歌唱形式的基礎上，創設更加多樣化的教學情境，自然學生的情緒會被調動起來，會融入到音樂課程中。

三、強化合唱訓練，培養學生合唱素養

首先教師應該要求學生進行識譜訓練，以掌握歌曲的主旋律。目前很多初中生潛意識里覺得合唱很簡單，因為是集體性的活動，自己唱的好不好無所謂，只要其他學生唱的好就可以，但如果所有的同學都有這種濫竽充數的想法，自然合唱效果較差。因此教師應該要求學生積極進行識譜訓練，并在訓練的過程中，加入音樂記號、裝飾音和表情術語等，以降低合唱訓練的難度。然后是教師要培養學生的聲部意識，增強他們的音樂節奏感。例如在區分大二度音程、小二度音程時，教師就可組織游戲性質的訓練，從而使學生掌握正確的演唱方法。最后是教師要對學生合唱時的情感進行訓練，音樂是用來表達悲傷、喜悅、開心、憂郁等的情緒的，這樣在進行合唱訓練時，教師就應該要求學生管理好自己的表情，從而真正與歌曲融為一體，達到合唱訓練的最高水準。合唱能力的提升是一個長期的過程，需要初中生耐心參與到訓練中，才能在潛移默化中提升自身的能力。

四、結語

綜上所述，合唱教學能緩解初中生的學習壓力，也能幫助他們形成一定的音樂素養。這樣教師在教學的過程中，就應該從初中生自身的發展規律和特點入手，創新現有的教學手段，重視音樂欣賞教學，從而提高初中生的音樂綜合能力，使他們更愿意參與到合唱教學中。

參考文獻：

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