提升小學四年級語文閱讀教學成效的有效方法

韋銀翠

【摘 要】閱讀是小學語文中重要的一部分內容，對于學生思維能力的提升以及語文基礎水平具有重要的意義。但是現階段小學語文閱讀教學中存在一些問題，教學效果并不理想，因此，小學語文教師應該創新教學方式，提高閱讀教學的成效。本文對提升小學四年級語文閱讀教學成效的有效方法進行了探究，以期為小學語文教師提供參考。

【關鍵詞】小學四年級；語文閱讀教學；成效

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）15-0220-01

引言

素質教育的不斷推進以及新課程改革的實施，使得小學語文教學也面臨著改革。小學語文教學的主要目的是培養學生良好的語文素養、培養學生的思維能力。閱讀是小學語文教學中的重要部分，對于學生寫作能力的提升具有很大作用。當前，小學語文教師也在不斷改革教學方法，但是還是受到傳統教學的影響，因此，小學語文教師應加強對語文教學方式的創新，提高學生對語文閱讀學習的積極性。

一、結合生活實際豐富閱讀素材

生活是人類創作的源泉，也是一個豐富的素材庫，生活中的素材往往會引起小學生的關注。在小學四年級語文教材中，很多課文都是根據生活實際以及歷史文化編寫出來的。因此，教師在教學過程中應該將教學內容與生活實際相互聯系，從而有效提高學生的學習興趣，使學生對語文閱讀的學習充滿樂趣，進而提升語文教學效果。比如，教師在教《頤和園》和《圓明園的毀滅》時，教師就可以通過多媒體，以視頻或圖片的形式讓學生們觀看到現實生活中頤和園和圓明園的狀態。又如，在講解《虎門銷煙》一文時，可以結合學生生活中觀看過的影視作品對課文進行講解，讓學生更容易理解課文的內容，同時向學生傳播和平年代下勿忘國恥的愛國精神，從而升華學生的閱讀情感，使學生的閱讀能力以及水平得到提升。

二、積極開展語文實踐活動

小學語文教師開展語文實踐活動能夠激發學生對語文的學習興趣，提高學生學習語文的積極性。《義務教育語文課程標準》（2016年版）指出：“語文課程是實踐性課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐?！痹趯πW四年級語文閱讀進行教學時，教師應結合課文的內容開展實踐活動，在實踐過程中提高學生的語文綜合運用能力。比如，在學習完四年級上冊的《小木偶的故事》課文之后，為了能夠讓學生更加深刻地理解所學內容，教師可在下課之前，為學生布置一個課本劇的表演任務，要求他們自由分組，排練《小木偶的故事》的課本劇，在下次的語文課上進行表演。這個任務看似充滿挑戰，但是能夠提高學生對課文的理解，通過這個任務讓學生自己去更深入地研究課文內容，能夠提高學生的閱讀積極性，提升學生的語言表達能力、閱讀理解能力以及團隊合作能力，為學生語文素養的提升打下良好的基礎。

三、通過對話的教學方法幫助學生形成閱讀興趣

小學語文教師在教學的過程中，應該要掌握這階段學生的心理特點，即活潑好動、注意力不夠穩定等，有針對性地采取措施為學生創造一個豐富有趣的閱讀情境，從而讓學生都能夠全身心地投入到語文閱讀學習中去，從而使學生發現閱讀學習的樂趣，并愛上語文學習。教師可以為學生創造情境對話的機會，讓學生以課文中的故事為背景，通過對話的形式來完成語文學習的任務。例如，在教學《普羅米修斯》一文時，教師可以安排學生分角色演繹文中的故事，將文中的內容以表演、對話的方式表達出來。教師選擇學生分別作為普羅米修斯、宙斯以及火神等的扮演者。通過對話將文章中的內容和情節再現，在此過程中教師應該引導學生盡量還原文章中的人物形象，盡量生動形象，這樣就能夠加深學生對文章的印象，而且還能鍛煉學生的語言組織能力和思維能力。在此過程中學生會全身心投入到表演中，從而提高學生對語文閱讀的興趣，還能幫助學生身臨其境地感受文章中的相關情感，使學生達到更好的語文閱讀學習效果，為以后的語文學習打下良好的基礎。

四、倡導自主探究學習方式

自主探究的學習方式能夠全面激發學生的學習主人翁意識，讓學生更加主動地去學習語文知識。教師在進行語文閱讀教學時，應該根據學生的身心發展以及學生語文學習的特點等設計課程的內容，應該要愛護學生的好奇心以及求知欲，多鼓勵學生進行自主閱讀和自由表達，激發他們的學習積極性和解決問題的能力，應該倡導自主探究的學習方式，這樣才能夠提高語文教學的效果，提升學生的語文閱讀水平。比如，在教學四年級下冊的《尊嚴》一課時，教師可以為學生提出如下問題讓學生進行自主探究：（1）本課講述的是一個什么樣的故事？請同學們用簡短的語言將文章的主體內容進行概括。（2）文章是按照什么順序進行敘述的？（3）《新華字典》中有關于“尊嚴”這個詞語的解釋，通過閱讀這篇課文，同學們對這個詞語的意義是否產生自己想法？（4）文章中所提到的年輕人給你留下了什么印象？（5）重點閱讀第二到第五段的內容，找到年輕人與杰克遜大叔的對話，猜測這個年輕人當時是怎么想的？圍繞這幾個問題展開教學，讓學生進行自主研究或與同學討論，然后給出這些問題的答案。在此過程中會提高學生的獨立思考能力，并且會讓學生更加深刻地理解文章的內容以及文章要表達的思想，有助于培養學生良好的閱讀習慣。

結束語

綜上所述，小學語文教學是小學階段的一門重要課程，對于學生綜合能力培養具有十分重要的意義。特別是語文閱讀，對于提高學生的語言表達能力和思維能力十分有利。為了能夠提高語文閱讀教學的效果，小學語文教師應該不斷創新教學方法，在教學過程中要不斷豐富閱讀素材，幫助學生創設閱讀情境，培養學生閱讀興趣，這樣才能提高學生的閱讀學習積極性，從而提高小學生的閱讀水平。

參考文獻

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