小學英語教學點滴

王曉艷

我是一名小學英語教師，面對著熱情朝氣且充滿期待的孩子，看著他們那天真無暇的面孔、渴望求知的炙熱目光，還有那信任和敬仰的神情，我愛上了教師這個職業。我的使命感、責任感、緊迫感和自豪感一起涌來，縈繞心間，化作一股動力，激勵著我不斷追求，為成為一名具有人格魅力的教師而努力。

我認為，英語課堂并不是教師一個人的舞臺，并不是要求教師一味的領讀，學生一遍遍跟讀，教師發揮的應該是主導作用，學生才是學習的主體，我們要把舞臺還給學生，要讓每個學生都能積極、主動地參與課堂活動和互動學習，并在學習中體驗自己的進步和收獲的快樂。而老師要給學生創造良好的氛圍，為學生安排好學習環節和內容，正確有效地引導孩子學習，為學生提供一個充分表現和自我發展的空間，使學生樂于參與、樂于競爭、樂于學習，為今后的學習奠定良好的基礎。

“以學生為中心”重視發展學生運用語言的能力，這已成為現代英語課堂教學改革的重要目標。這就要求教師在教學中要關注每一位學生的情感，激發學生的學習興趣。在實際教學過程中，教師應采用多樣的教學手段，創造良好的教學情境并實行合理有效的評價體系。同時，我發現小組合作互動學習是英語學習中一種很有效的學習形式，它強調了小組成員之間的生生互動。我將學生分為幾個學習小組，指定小組長，由小組長具體負責，組員之間互相合作，實行“一幫一”或“一幫二”的學習形式，引導小組中的差生跟上教學進程，實現全體學生共同進步?！?br>