如何在英語教學中彰顯學生的主體地位

季芳

【摘?要】現代教育理論認為，生本課堂就是充分發揮學生在課堂中的主體作用，通過自主探究、合作交流的學習方式開展學習活動。這樣能夠充分地調動學生學習的積極性與主動性，從而構建高效的課堂教學。本文圍繞如何在初中英語教學中堅持以生為本的教學理念進行闡述，旨在彰顯學生的課堂主體地位。

【關鍵詞】初中英語;以生為本;主體;教學;學習

素質教育倡導一切以學生為中心，教師的所有教學活動都要圍繞學生的需求來展開，把學生的思維能力、學習水平、創新精神等作為教學的出發點，把教學的主體地位還給學生，讓學生成為學習的主人。在初中英語的課堂教學中貫徹“以生為本”的基本精神，能夠提升學生參與教學活動的熱情，增加師生之間的課堂互動，促使良好課堂氛圍的快速形成，才能夠不斷提升學生的英語水平。

一、堅持以生為本，不斷優化教學過程

以生為本的教學理念體現出了素質教育的基本特點，那就是要以激發學生的學習興趣作為取得教學成功的關鍵，幫助學生找到正確、恰當的學習動機，作為支撐他們不斷前進的內在推動力，這樣才能夠行之有效地開展各項教學活動，使教師的教學變得更加順暢。以生為本并不是停留在口中說說而已的層面，而是必須要認真、嚴格地執行到教學實際中去，簡而言之，就是要求教師改變過去的課堂上教師一家獨大的局面，不能夠再出現講臺上教師一人滔滔不絕，臺下數十學生沉默不語的現象，要把課堂的主角還給學生，讓學生更多地參與到課堂活動中，要使教師的教學過程不斷得到優化。……