淺析文化自信時代高中英語教學中文化品格的培養

劉乃嘉

【摘?要】英語教學不該只關心語言知識與語言技巧，更應關注語言本身承載的文化及思想，并關注語言學習中學生思想與思維的發展。文化思維能力是外語學習者的基本素養，教師應在教學中注重培養學生們的文化品格，培養文化自信時代下具有國際視野及社會發展需要的建設者和接班人。

【關鍵詞】文化自信;英語教育;文化思維能力;文化品格

在語言教學中，我們通過語篇進行語言學習。語篇中包含文化信息，可見，語言與文化密不可分。語言學習的過程，就是了解不同文化、理解中外文化及認同優秀文化的過程。學習者在使用語言的同時，就體現了對文化知識的理解和認同。因此，文化意識就是對文化的認識。正確的文化意識需具有判斷是非、區分真善美的能力。通過對多元文化的學習、理解和包容，形成做人的基本品德與正確的人生觀及價值觀。因此，我們在英語教學中要努力培養具有國際視野、具備社會發展需求、有文化的社會主義建設者和接班人。

一、文化品格是英語學科核心素養的重要組成部分

《普通高中英語課程標準（修訂稿）》將學科核心素養分成了四個維度：語言能力、文化品格、思維品質與學習能力。文化品格是其中的重要維度之一。文化品格是對中外文化的理解及對優秀文化的認同，是學生在全球化背景下表現出的文化意識、人文修養及行為取向，文化品格體現了英語學科核心素養的價值取向，有助于學生樹立世界眼光，增強國家認同感與家國情懷，學會做人做事，成為有文化修養及社會責任感的人。……