小學音樂教學模式探析

陳新蓉

【摘?要】在新課改的背景下，加強小學音樂教育已經成為當前重要的教學目標，小學的音樂教育已經不再是過去只注重學生音樂知識的培養，而是注重學生的音樂核心素養的培養，進而提升學生的音樂審美，促進學生的音樂鑒賞能力的提升，能夠有效促進音樂課堂教學效率的提升。因此，小學音樂教師在以后的教學中，應當改變傳統的教學觀念，采用新的教學方式，注重對學生創新能力的培養，積極地借助多媒體教學，進而促進學生的音樂核心素養的培養。本文旨在探究小學音樂教學模式。

【關鍵詞】音樂;教學模式;小學

我國小學音樂教學模式一直采用傳統的教學模式，沒有有效地結合學生的興趣愛好，沒有真正地尊重學生的個性，在音樂課堂教學中一直以教師為中心，不能有效地調動學生的學習積極性，學生在音樂課堂學習的過程中完全處于被動的地位，因此很難促進音樂課堂教學效率的提升。由于音樂課堂是一門實踐性比較強的學科，但是音樂教師一直采用死記硬背的方式進行教學，會降低學生學習音樂的興趣，同時還會導致學生不再注重音樂的學習，進而導致學生的厭學心理。小學音樂教師一直采用傳統的音樂教學方式，沒有尊重學生的主體地位，降低了學生學習的積極性，這樣的教學方式反而違背了音樂課堂教學目標。

一、轉變教師的音樂教學觀念

在新課標背景下提出要培養學生的音樂核心素養，加強對學生綜合能力的培養，進而促進學生全面發展，在音樂教學中堅持以學生為主體。要轉變教師的教學觀念，并逐步改變過去傳統的教學方式，采用更加人性化的教學方式，尊重學生的主體地位，在結合學生的興趣愛好的前提下，調動學生學習音樂的積極性，加強對學生的音樂教學。因此，教師應當改變過去以自我為主體的音樂課堂，提高學生的自主性，構建和諧的師生關系，進而促進師生之間的交流，并在音樂教學中，努力發揮教師的主導作用，積極引導學生努力學習音樂知識，提升學生的音樂素養，進而有效地實現音樂教師的教學目標。

二、營造寬松愉快的教學氛圍

音樂教師在教學的過程中，應當努力為學生營造寬松愉快的教學方式，采用多樣化的教學方式，轉變學生的學習態度。由于小學生的好奇心比較強，思維比較活躍，學生不喜歡在枯燥的音樂氛圍中學習音樂，因此教師應當采用積極的教學方式，為學生營造寬松愉快的教學氛圍，進而激發學生的學習興趣，給予學生進行音樂學習的自主權，進而增加學生對音樂學習的興趣，并積極的鼓勵學生參與到音樂課堂教學中。在小學音樂課堂教學中，采用“情境+游戲”“聯想+創造”“感受+體驗”“表演+活動”“雙基+趣味”的教學模式營造寬松愉快的音樂課堂氛圍，激發學生的學習興趣，提高音樂課堂教學效果。

三、注重學生音樂創造能力的培養

在進行音樂教學的過程中，注重對學生創造能力的培養一直是小學音樂課堂教學的重點內容，通過向學生傳達優秀的音樂文化，結合學生的興趣愛好，進而有效地培養學生的音樂創造能力。因此在實際的音樂教學中，教師應當努力加強對自身音樂教學知識的培養，應當將音樂教育看做是很重要的一門課程，鼓勵學生進行音樂創造，開闊學生的思維，不斷豐富學生的想象力，進而促進學生的音樂創造能力的培養。音樂課堂教學應有效地培養學生的創造能力，還應當努力發揮學生的自主性，讓學生在學習的過程中，通過自己的自主性學習，提高學生的音樂學習的興趣，才能真正地促進學生音樂創造能力的提升。教師通過引導學生欣賞優秀的音樂作品，給予學生自主學習的時間與空間，讓學生自主進行角色扮演，加強對音樂的理解，并不斷加強學生與音樂之間的互動性，促進音樂課堂教學效率的提升。

四、在音樂課堂采用多媒體教學方式

伴隨著信息技術的高速發展，在音樂教學中也逐漸引入了現代信息技術，并對音樂教學方式產生了極大的影響。信息化時代的到來，為音樂教學方式引入了新鮮的血液，多媒體教學方式的采用，有效提高了小學音樂課堂的教學質量。教師通過采用多媒體教學方式，并通過互聯網尋找學生感興趣的音樂教學素材，將素材引入到音樂教學過程中，有效擴大了學生的音樂知識面，讓學生接觸不同的音樂風格，更有利于提升學生的音樂鑒賞能力。而且教師采用多媒體教學方式，將圖片、文字、視頻等融為一體，不僅能夠有效激發學生的學習興趣，還能讓學生在直觀的觀察中感知音樂中的情感，加強學生對音樂的理解。采用多媒體教學方式，改變了原本單一的教學方式，提升了音樂課堂教學效果，改善了音樂教學環境，還能有效地活躍音樂課堂氛圍。

總結

傳統的音樂教學方式已經不再適應當前的音樂教學要求，當前教育局在不斷實踐的過程中探索出新的教學模式，并結合學生的興趣愛好，尊重學生的主體地位，采用多媒體教學方式，注重對學生創新能力的培養，為學生營造寬松愉快的教學氛圍，提高學生的音樂素養，進而促進音樂課堂教學效率的提升。

【參考文獻】

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