淺談如何培養優良的班風

田亞靜

班風是一個班集體具有自身特色的、穩定的集體作風。具體地說，班風是指一個班級中大多數人的思想覺悟、道德品質、意志情感、精神狀態等共同的表現形式。良好的班風是良好的教育情境的重要表現。良好的班風，只有在班級中大多數學生具有良好的思想、品質、作風時才會形成;而良好的班風一經形成，又反過來對形成、鞏固和發展班集體，對教育班級每一個成員產生積極作用。本文結合教學實踐，談談如何培養優良的班風。

一、班主任率先垂范、嚴于律己的表率作用

好的班風離不開班主任的敬業精神、負責的態度、良好的自身作用。以身作則、為人師表是教師在長期職業活動中形成的優良傳統，這也是教師從事教育工作的要求，班主任老師尤其應該如此。所謂表率則是指為了教育的需要，班主任老師在學生中率先垂范，自正其身，嚴于律己的原則。現在的教育往往只重視“言教”，忽視了“身教”，要想成為學生的表率，班主任就必須做到：1.品德修養高。班主任既要有以身作則、為人師表的道德追求，又要有樸實的外表、豐富的知識;2.處理事情公正、公平。客觀公正地對待每一個學生，正確處理每一個問題;3.師生關系融洽。二者關系既是師生，又像朋友。

二、制定切實可行的班規

制定和實施符合本班實際情況的班規是形成優良班風的重要前提之一。在一個班集體中，雖然上有國家的《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，下有學校的多項規章制度，但具體到學校的每一個班級，總還有很多細微的事，還需要制定更為詳盡的制度來加以規范。……