西藏中職生學情分析

劉芝萍

【摘??要】由于各方面的原因，現在大部分西藏中職學生在文化基礎、學習能力和自我控制能力方面弱于基礎教育學生。西藏中等職業技術學校的學生在心理上表現為脆弱性、逆反性、自卑性和敏感性;行為上表現為厭學及經常出現各種違紀甚至違法現象。因此，教師在組織教學活動方面存在困難，班級管理和學校管理很大程度上都很困難。作為中職學校的教師，應及時了解和把握學生的特點，因材施教。

【關鍵詞】西藏;中職;學生;教育

在西藏，大部分中職生是因各種原因沒有讀完小學或中學的學生，由于教育宣傳和國家政策的扶持，為了找一份工作，有一部分學生進入中職學校學習，在西藏，中職學校只有少部分是中考落榜學生。老師為了讓每一節課都能更加有效，上課之前先要對學生強調課堂紀律等要求，之后才開始正式上課——這種教育教學方式嚴重影響了教學進度，也會影響教師上課的情緒，長期以往，老師的心理狀態會發生變化，進而影響教學效果。另外，由于文化基礎差、年齡和專業知識不熟悉，學生的接受能力、分析能力、思維能力低下。中等職業教育的課程數量不斷增加，教學方法也有所不同，教學進度比初中快，因此，很多學生很難適應中職學校的教學進度，以致逐漸產生厭學心理。在學生中存在著許多潛在的消極學習因素，學生總體素質不高，學習能力差異很大，為學校的教育管理和組織帶來了很大困難。……