如何提升教師開展社會主題繪本教學(xué)策略的實踐研究

毛洪磊

【摘??要】?繪本是一種圖畫與文字完美結(jié)合的兒童文學(xué)樣式，它正以獨特的魅力進駐幼兒的世界，被越來越多的家長與教師認可。因此，我園在進行繪本教學(xué)時，非常注重研究教師的教學(xué)策略。那么如何在我園社會主題繪本教學(xué)實踐中提升教師開展繪本教學(xué)策略的能力呢？我園在工作中不斷反思改進，再計劃再實踐，逐步完善社會主題繪本教學(xué)中教師的教育策略體系，不斷提升教師組織開展社會主題繪本教學(xué)的能力。

【關(guān)鍵詞】繪本;社會主題繪本教學(xué);教學(xué)策略

繪本是一種圖畫與文字完美結(jié)合的兒童文學(xué)樣式，正以其自身獨特的魅力進駐幼兒的世界。我園一直以社會主題繪本為載體，開展各種豐富的活動，其中《社會主題繪本教學(xué)中教師的教學(xué)策略研究》一直是我園深入研究的子課題之一。我國教育部2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》試行中明確指出：“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣……”因此，我園在進行繪本教學(xué)時，十分注重對教師教學(xué)策略的研究。那么如何在我園社會主題繪本教學(xué)實踐中提升教師開展繪本教學(xué)的能力呢？我認為可以從以下幾方面著手：

一、挖掘繪本內(nèi)涵，提高教師的社會主題繪本教學(xué)策略

我園教師在開展社會主題繪本教學(xué)之前，以《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為依據(jù)，有目的、有計劃地組織教師開展多種形式的閱讀活動。