如何提升教師開展社會主題繪本教學策略的實踐研究

毛洪磊

【摘??要】?繪本是一種圖畫與文字完美結合的兒童文學樣式，它正以獨特的魅力進駐幼兒的世界，被越來越多的家長與教師認可。因此，我園在進行繪本教學時，非常注重研究教師的教學策略。那么如何在我園社會主題繪本教學實踐中提升教師開展繪本教學策略的能力呢？我園在工作中不斷反思改進，再計劃再實踐，逐步完善社會主題繪本教學中教師的教育策略體系，不斷提升教師組織開展社會主題繪本教學的能力。

【關鍵詞】繪本;社會主題繪本教學;教學策略

繪本是一種圖畫與文字完美結合的兒童文學樣式，正以其自身獨特的魅力進駐幼兒的世界。我園一直以社會主題繪本為載體，開展各種豐富的活動，其中《社會主題繪本教學中教師的教學策略研究》一直是我園深入研究的子課題之一。我國教育部2001年頒布的《幼兒園教育指導綱要》試行中明確指出：“創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣……”因此，我園在進行繪本教學時，十分注重對教師教學策略的研究。那么如何在我園社會主題繪本教學實踐中提升教師開展繪本教學的能力呢？我認為可以從以下幾方面著手：

一、挖掘繪本內涵，提高教師的社會主題繪本教學策略

我園教師在開展社會主題繪本教學之前，以《3～6歲兒童學習與發展指南》為依據，有目的、有計劃地組織教師開展多種形式的閱讀活動。