淺談小學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的有效應(yīng)用

周婷婷

【摘要】就近年的教學(xué)情況而言，國(guó)家慢慢地開始重視學(xué)校教師的教學(xué)模式，從最開始的“師者，傳道授業(yè)解惑也”，到現(xiàn)在的，師生共同主宰課堂。從這一形式的變化，我們不難看出，學(xué)校也一直在不停地進(jìn)行著改革，并且一直在探索新的教學(xué)模式，將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式帶進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂，極大的活躍了課堂的氣氛，在小學(xué)的英語(yǔ)課堂上，也有老師試著嘗試這種方式的教學(xué)，效果顯著，那么，本文就什么是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，以及翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用等幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)模式 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用探究

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018） 18-0030-02

引言

隨著社會(huì)技術(shù)逐漸的發(fā)展，以及習(xí)主席提出的“一代一路”經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展策略，可以看出，在以后的生活中，英語(yǔ)將是一門不可缺少的日常用語(yǔ)。我國(guó)新課改的不斷推行，國(guó)家比較注重學(xué)生的教育培養(yǎng)，并且針對(duì)不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)改革，反響都不錯(cuò)，現(xiàn)在的中小學(xué)都開設(shè)了英語(yǔ)課程，那么，在小學(xué)的英語(yǔ)課堂上引進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，在這其中主要抓住學(xué)生的興趣、愛好等來改變教學(xué)方式。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也成為教育行業(yè)中所關(guān)注的焦點(diǎn)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是當(dāng)前比較新穎的一種教學(xué)方式，能有效提升教學(xué)效率，小學(xué)的學(xué)生不同于初中和高中的學(xué)生，而在英語(yǔ)教學(xué)上也應(yīng)該與初中高中的區(qū)分開。這時(shí)老師應(yīng)該轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的授課模式，變換一些教學(xué)方法，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法就很適合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式概述

所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對(duì)面交流和完成作業(yè)的一種教學(xué)形態(tài)。教師成為指導(dǎo)者而非內(nèi)容的傳遞者后就有機(jī)會(huì)觀察學(xué)生的互動(dòng)。教師在教室內(nèi)巡視過程中注意到學(xué)生發(fā)展自己的協(xié)作學(xué)習(xí)小組，彼此幫助，學(xué)習(xí)和借鑒，不是依靠教師作為知識(shí)的唯一傳播者。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式通過教師與學(xué)生之間的協(xié)作實(shí)現(xiàn)課堂的教學(xué)目標(biāo)。例如，在翻轉(zhuǎn)課堂模式中，老師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和督促，學(xué)生主動(dòng)研究課程內(nèi)容，使用課堂學(xué)習(xí)和課堂研究相結(jié)合的方式，通過對(duì)問題探究、自主學(xué)習(xí)、溝通互進(jìn)等方式掌握知識(shí)，評(píng)價(jià)方式是多角度和多渠道的。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探索

（一）做好課前預(yù)習(xí)并進(jìn)行檢查

教師要做到以下兩個(gè)方面：第一，在上課之前教師要對(duì)課堂上所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)布置，讓小學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容有個(gè)大概了解，為課堂教學(xué)創(chuàng)造良好條件；其次，在開展教學(xué)活動(dòng)之前，針對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)，教師要合理的對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，掌握學(xué)生預(yù)習(xí)情況。比如在“Hellow，I am Liming”的教學(xué)過程中，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前測(cè)評(píng)時(shí)，教師可以組織同學(xué)在課前進(jìn)行自我介紹，然后選擇內(nèi)容精彩的同學(xué)進(jìn)行表演，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以從學(xué)生的表情中檢測(cè)出他們的預(yù)習(xí)情況，根據(jù)這些情況進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)整，確保教學(xué)效率。

（二）提高制作視頻水平

翻轉(zhuǎn)課堂模式與傳統(tǒng)模式的不同之處在于，翻轉(zhuǎn)課堂需要在課前就本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)化，做出相關(guān)的視頻，這個(gè)視頻體現(xiàn)出來的內(nèi)容應(yīng)該是清晰明了的，主題是明了的，任務(wù)是鮮明的。在制作視頻之前，首先教師應(yīng)該深入學(xué)習(xí)課本的知識(shí)，形成一個(gè)構(gòu)架，這樣才會(huì)條理清晰。該視頻應(yīng)該能夠體現(xiàn)出本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，重難點(diǎn)，有個(gè)主次之分。其次，教師應(yīng)該深入學(xué)生群體中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，繼而制作視頻。由于現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)比較發(fā)達(dá)，制作視頻可以采用多種模式，比如power point，小視頻錄制APP，screencast等軟件，內(nèi)容圖文并茂、色彩鮮明、文字簡(jiǎn)練、知識(shí)體系要明確易理解。比如在進(jìn)行學(xué)生相互自我介紹一課時(shí)，可以在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行小視頻的錄制，然后再課堂上進(jìn)行播放，活躍了氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。制作短視頻的過程中應(yīng)該注意視頻的切入點(diǎn)和重點(diǎn)落在哪里，什么內(nèi)容宜放在短視頻中學(xué)生比較容易接受，什么內(nèi)容宜放在課堂協(xié)作中易于拓開，預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)對(duì)短視頻產(chǎn)生哪方面的疑惑。

（三）提高教師自身認(rèn)識(shí)

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般都是教師進(jìn)行課堂內(nèi)容的講解，教師占據(jù)主體地位。而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式則是以學(xué)生為主體，教師為輔助的一種教學(xué)模式，這就要求教師與學(xué)生都要習(xí)慣角色的轉(zhuǎn)換。首先，這就要教師要習(xí)慣在教學(xué)過程中師生角色的互換。不能再是像之前那樣照本宣科，將知識(shí)強(qiáng)加灌輸給學(xué)生。應(yīng)該養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)尋求答案的習(xí)慣。新型小學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式重新定位教師與學(xué)生的角色，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的啟發(fā)者與引導(dǎo)者，學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。其次，教師要不斷地改變自己的教學(xué)方法，同時(shí)也要了解并掌握新的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。最后，教師要正確的運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，一定要與傳統(tǒng)教學(xué)模式分開，不能混淆。

三、總結(jié)

“翻轉(zhuǎn)課堂”，人們馬上會(huì)想到“短視頻+課堂互動(dòng)”的標(biāo)配，誠(chéng)然，這是一個(gè)顛覆傳統(tǒng)課堂的形式再建，但解構(gòu)“翻轉(zhuǎn)課堂”我們可以看到，它不僅是教學(xué)環(huán)節(jié)的重構(gòu)，更包含教學(xué)觀念的更新，那就是將“以生為本”的理念推向深入。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)于小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)來說是全新的不同于傳統(tǒng)的一種教學(xué)模式，完全突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的種種限制，這種教學(xué)模式學(xué)生占據(jù)了主要地位，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行扶助幫助。能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和熱情改變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，重建學(xué)習(xí)的興趣和信心，進(jìn)而有效的提高英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和高效性。這在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有重大的意義。

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