信息時代背景下藝術設計教學改革

石磊

【摘要】提高學生的專注度、參與度，給學生提供豐富的藝術設計教學素材，引導學生主動投入到藝術設計實踐，是信息環境下藝術設計教學的改革的重要方向。本文主要探討藝術設計教學改革的有效策略和方法。

【關鍵詞】藝術設計 教學改革 策略 方法

【中圖分類號】TU238-4；G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0043-01

互聯網信息技術環境下，藝術設計教學改革應當從培養創新型人才的角度出發，在優化教學環境體系的基礎上，不斷改革傳統的教學理念，著力激發學生的主體性，滿足學生的個性成長需求，優化教學資源配置的基礎上，全面提高藝術設計教學有效性，解決藝術設計教學現實問題。

一、傳統藝術設計教學的問題

1.缺乏人文性理念

傳統的藝術設計教學缺乏互聯網思維，沒能充分的重視個性化教學的價值，沒能在關注互聯網理念下的引導學生在藝術設計領域進行資源整合與創新。

例如，教師過于重視訓練學生的造型技能，不能在廣泛多元的社會需求下引導學生進行藝術思維訓練，不能突破傳統理論教學的束縛，沒能引導學生投入到實踐性的設計項目，不注重表達學生的藝術設計理念，因此人為的制約了藝術設計專業學生的創新能力培養。

2.教學內容與產業脫節

在互聯網時代藝術設計專業需要與產業融合，注重以審美思維為基本媒介設計出符合時代需求的產品。但是傳統的藝術設計教學沒能突破固定思維模式的限制，不能積極的開展功利性、時效性的設計教學，不能實現藝術設計與社會需求的緊密相聯，沒能引導學生運用所學解決藝術設計實踐中的問題，不能培養學生的產業化思維理念，很少運用現代互聯網技術、多媒體技術構建實踐化的藝術設計教學環境，不能促進學生在豐富的網絡素材基礎上進行藝術設計操作，影響了藝術設計教學水平。

3.教學評價缺乏規范性

傳統的教學評價范圍過于狹窄，學生沒能成為藝術設計實踐評價活動的主體，以教師主導的評價方式沒能充分的尊重學生需求，也沒能在互聯網環境下擴大評判視野，因此導致藝術評價過于隨意。由于教師設置的評價內容與評價標準過于局限。在信息時代審視藝術設計課堂教學評價，可以發揮藝術設計課堂評價存在主觀性過強，缺乏獨特的作品評價視角，藝術設計課程評價標準不客觀，不能準確評價學生能力的問題。

二、信息時代藝術設計教學改革方向

1.創立新的學科體制

只有建立全新的藝術設計學科課程機制，正確的形成以互聯網為時代背景的教學體系，才能不斷促進藝術設計教學改革深入進行，滿足培養創新人才的需求。

首先，從時代賦予的人們的學習、生活、工作的新理念出發，注重在創新思維與創業意識的指引下，優化課程目標與課程實施策略，構建開放的藝術設計學科課程體系，著力從培養學生的實踐能力為主，引導學生參與的項目教學、實踐教學、互動教學的模式與相關理論思想方法。其次，擴大藝術設計的教學資源，突破國別與地域方面限制，注重在國內外優秀的設計資源的基礎上，進一步擴展學生的知識面與設計視野，著力以多媒體方式對學生進行思維引導，降低課程難度的同時擴展設計思維水平。第三，以培養學生的綜合素養為目標，優化理論與實踐課程比例，運用信息化的方式構建課上課下互動模式，在信息技術的輔助下開拓以慕課為載體的新教學環境。

2.提高信息化教學效率

信息化時代的到來，要求進一步提高藝術設計教學效率，著力在優化使用教學設備的基礎上，進一步滿足學生多元化的學習需求。首先，注重在信息化培養下激發學生的興趣需求，引導學生主動的參與到課堂實踐活動中去，能夠設置情境性的教學氛圍，在充分供給教學素材的基礎上，嘗試著整合教材內容。其次，讓學生嘗試著在互聯網下運用繪圖技法進行設計，并且在設計過程中提供計市場、心理、計算機輔助設計等課程內容，從而提高學生綜合應用技能。

其次，開發電子課本，減少教學資源不足、單調、重復對學生的束縛，為學生提供更好的數據信息支持環境，著力進行教學內容方面的有效整合，從而提高學生的信息處理能力。第三，開辟網絡互通的溝通平臺，注重通過網絡實現對學生藝術設計作品的有效指導，并且引導學生在互聯網建立交互討論機制，從而滿足學生的成長需求，達到促進學生全面成長目標。

3.引進數字化教學方式

引進數字化教學方式對于學生成長有重要的價值，只有圍繞著數字化的改革，引導數字化的教學方式，才能不斷提高藝術設計課堂的教學效率。首先，注重在人性化教學的指導下，引入微課與翻轉課堂教學模式，注重根據學生的能力水平、學習需求、教學內容針對性的對學生進行指導，在合理控制教學難度的基礎上，促進每個學生都能得到提高。其次，圍繞著學生的職業需求，模擬創建學生與用戶進行溝通的環境，著力把時代信息，用戶需求，藝術理論背景結合起來進行有效教學，構建可以存儲分享設計信息系統，運用行業背景數據庫資料進行點評教學，切實滿足學生的反思需求，達到全面提高設計教學有效性。

三、信息時代藝術設計教學注意事項

1.合理運用網絡終端

當前學生可以在手機、IPAD等多種媒體終端獲得學習資源，互聯網時代學生也可以充分的運用電子圖書館得到數據資料，也可以使用慕課與微課方式學習。在豐富的資源背景下，更應當提高學生的信息辨識能力，教師應當提高學生互聯網環境下學習指導水平，引導學生瀏覽有易于提高專業能力的網絡，提高學生獲取信息與辨識信息的能力，這樣才能有的放矢的開展信息化背景下藝術設計教學，不斷提高學生的學習效率，通過信息技術輔助藝術設計教學改革的深入進行與有效實施。

2.增加多元化的教學課程

利用互聯網+技術、大數據技術可以更好的滿足學生的藝術設計學習需求，可以實現精準的教學資源的服務推送，這對于學生掌握藝術設計資源與課程內容有重要意義。當前社會更需求的是創新創業型的人才，因此在信息化設計教學中強調應用多元化教學方法，注重提高學生綜合進行藝術體驗的能力。首先，能夠根據學生情況與教學內容變換教學手段。其次，強調提高學生的參與意識，引導學生在課堂與課后主動實踐。第三，注重引導學生運用碎片化時間學習，滿足學生自主成長需求。

四、結論

信息時代背景下的藝術設計教學要從學生需求出發，注重在教學改革中樹立互聯網思維，滲透信息媒體技術，在優化教學環境的基礎上，給學生提供豐富的教學素材與實踐空間，從而滿足學生的成長需求。

參考文獻：

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