優化課堂練習，提高小學數學教學質量

陶艷華

【摘要】為了能夠從小培養學生以科學的角度來思考問題，老師要優化小學數學教學中的課堂練習，使學生能夠在課堂上充分掌握所學的知識，對數學教學課堂提出有針對性的課堂練習，使學生能夠為之所用，不僅能夠有效的提高學生從科學的角度去思考問題的能力，而且對教學質量的提高能夠提供有效的幫助。

【關鍵詞】小學數學 優化課堂練習 教學方法

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0056-01

引言

在我們的日常生活中，我們都知道很多地方都能夠用到小學數學知識，老師要從低年級就開始培養學生的意識，使學生意識到的數學知識的實用性，對此，老師要在數學課堂中，加大學生的課堂練習的力度，提高學生的實踐能力，通過優化課堂練習，從而達到提高小學數學教學質量的目的。

一、小學數學教學中存在的問題

1.小學數學老師教學目標的問題

教學目標在教學中占有十分重要的地位，小學數學老師對每節課都應該有自己的教學目標，明確了教學目標，就知道如何引導學生學習數學，但在目前的教學工作中，小學數學老師對于教學目標的確定還不夠明確，老師把自己變成了課程中的主角，讓學生扮演了配角，而其實學生才應該是課堂上的主角，老師只是引導學生走上正確的方向。

2.小學數學老師教學方法的問題

教學方法一直是教學改革的重中之重。教學方法雖然一直在改革，但老師想要真的改變教學方法還是比較困難的。一節課四十五分鐘，老師站在講臺上會不停的為學生講解知識點，充分利用課堂時間，盡可能多的讓同學們掌握更多的知識，所以老師會在講臺上講個不停，一節課下來非常疲憊，但老師課上沉浸在自己的角色中，對學生的上課狀態不夠關注，所以一節課下來學生掌握的知識并沒有達到老師的目標，這種情況導致了教學效率一直上不去。老師在教學過程要多向學生提出問題，讓學生在課上的四十五分鐘都能夠集中注意力聽講，多讓學生發言提問，使學生充分掌握課堂主動性，只有這樣才可以提高學生的學習興趣，同時提高教學質量。

3.缺乏課堂練習

由于在小學數學的教學過程中，學生在學習過程當中缺乏練習，使學生在課堂學習后，對課堂所學知識缺乏深刻印象，不能夠將知識進行合理的應用與實踐，對知識的的理解與吸收能力不足，所以使課堂效率一直上不去，學生對數學的學習興趣大大降低，學習氛圍不好，所以教學質量遲遲提升不上去。

4.小學數學課堂中多媒體教學的運用問題

隨著時代的發展，多媒體教學被更多的應用到教學過程中來，然而，由于老師之間也具有觀念的不同，造成兩種情況的出現，有的老師在教學過程中一直在寫板書，我們都知道，小學生年齡比較小，他們集中注意力的時間會比較短，自制力也比較差，對于這些學生來說，對多媒體教學充分興趣，老師積極的運用能夠引起學生對課堂的注意力，讓他們跟著老師的思路走，從而提高教學質量，所以老師在課堂中應該適當的使用多媒體教學。但在現實的教學課堂上還有另一種極端形式，就是老師每節課都在使用多媒體進行教學，不管需不需要多媒體，這種情況就會導致學生對多媒體失去興趣，從而對學習數學失去興趣。

5.傳統的說教式教學模式的問題

傳統的說教式教學模式，會使本身就枯燥無味的數學變得更加無趣，老師在講臺上自顧自的講解知識點，本以為學生會非常明白，其實學生在座位上根本聽不進去，教學質量大幅度下降。

二、解決小學數學教學中問題的對策

1.提高小學數學老師的素質水平

教師，是一個神圣的職業，老師做什么學生就會跟著老師學習，所以，一名老師的素質高那么她帶出來的學生素質也會很高，小學生的年齡比較小，很多性格，品行和習慣的養成都是在孩子的小學階段，而老師又是學生除了家長以外接觸最多的人，所以老師的一舉一動都會影響到學生，而且在學生的眼中，老師就像是超人一樣，學生會覺得老師做什么都是正確的，并向老師學習，所以一名教師必須具有良好的素質水平。

2.小學數學老師必須改變傳統的教學模式

傳統的教學模式中，老師一直錯誤的扮演著課堂中的主角，忽略了學生在課堂上的表現。所以老師要積極嘗試新的教學模式，轉變師生在課堂教學中的主動性，讓學生積極的融入到課堂學習當中，積極的提問和思考，養成良好的學習習慣，這對學生以后的學習道路都有很大的幫助。還可以通過一些實驗教學法，讓學生親自動手體驗學習的樂趣，提高學習興趣和學習效率。

3.優化課堂練習

老師在數學教學的過程當中，通過對課堂練習的不斷優化，利用其檢驗學生的學習成果，在課堂練習中，老師要明確每節課的學習重難點，讓學生對數學的學習提起興趣，提高學習效率，老師也可以在備課過程，有針對性的對學生以及知識做出方案，使基礎較差的學生能夠融入到學習中來，利用有效的課堂時間，使每一位學生都能學到知識，保證課堂練習的應用能夠對學生做出及時的檢驗，有針對性幫助學生學習，將課堂教學的效率有效的提高上去。

4.采用多媒體教學的方式進行教學

小學生一般處在7到13歲的年齡階段，這個年齡階段的小孩子都具有活潑好動，自制力又比較差的特點，所以想要他們在課堂上集中注意力聽講，就需要有吸引他們注意力的辦法，而多媒體的特點正好是直觀形象的，老師在數學教學過程中，要有效的將多媒體應用到教學當中來，既可以吸引小學生的注意力，讓他們跟著老師的講課思路走，又可以讓小學生形象直觀的了解老師講解的內容，提高學生的學習興趣，同時提高教學質量。例如在學習幾何圖形這一內容時，那么利用多媒體教學，再配上音樂，既可以讓學生對教學課件感興趣，又可以讓學生直觀的看到正方形，長方形和三角形。

三、結語

綜上所述，在小學階段的數學教學仍然存在著許許都多的問題，為了能夠有效的提升課堂的學習效率，老師應及時發現問題并解決問題，通過對課堂練習的優化，將學生的學習效果有效的提升上去，為小學數學教學質量的提高，提供有效的幫助。

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